Nhiều nhà giáo dục Montessori có thể không nhận ra rằng họ nói nhiều hơn một ngôn ngữ, nhưng để trở thành Montessorian thực thụ thì phải nói được hai thứ tiếng.
Giáo viên Montessori công được giao nhiệm vụ duy nhất là nắm vững cả triết lý và chương trình giảng dạy Montessori đồng thời điều chỉnh việc giảng dạy của họ với các tiêu chuẩn nội dung học tập và các yêu cầu của học khu. Trách nhiệm chuyển đổi giữa các thế giới có thể cảm thấy khó khăn, đặc biệt là đối với những người mới tham gia lĩnh vực này.
Nhưng nó có thể được thực hiện — và thực hiện thật tốt. Khi các trường Montessori công lập tiếp tục nhân rộng trên toàn quốc, ngày càng nhiều nguồn lực dành cho các nhà giáo dục Montessori công lập đã xuất hiện.
Một trong những nguồn lực này là Trung tâm Quốc gia về Montessori trong Khu vực Công , một tổ chức phi lợi nhuận hỗ trợ các chương trình Montessori công bình đẳng, dễ tiếp cận và bền vững.
Chuyên gia hỗ trợ học sinh của NCMPS, Maria Carvajal , tin rằng một phần quan trọng của việc triển khai thành công phương pháp giáo dục Montessori đích thực trong các trường công lập của Hoa Kỳ là do tư duy.
“Chúng tôi làm việc để phục vụ những trẻ em có thể không có cơ hội theo học tại một trường Montessori, vì vậy chúng tôi phải tìm ra cách làm việc trong khu vực của chúng tôi. Đó là về việc thích nghi và suy nghĩ một chiến lược, ”cô giải thích.
Carvajal thảo luận về những thách thức duy nhất mà các nhà giáo dục Montessori công phải đối mặt, nêu ra nhu cầu xem việc lập kế hoạch bài học thông qua lăng kính dựa trên kỹ năng, cách chuẩn bị cho trẻ tham gia kỳ kiểm tra tiêu chuẩn trong khi duy trì tính toàn vẹn của chương trình giảng dạy Montessori và tầm quan trọng của việc tìm kiếm những người cố vấn và hỗ trợ đồng nghiệp.
Lập kế hoạch tiếp cận bằng lăng kính dựa trên kỹ năng
Carvajal gợi ý rằng giáo viên Montessori công lập thay đổi tư duy khi phát triển phạm vi và trình tự của chúng. Cô ấy nói: “Khi lập kế hoạch, hãy tự hỏi bản thân, ‘Những kỹ năng mà tài liệu này hỗ trợ là gì?’.
Cô tin rằng việc chuyển đổi sang tư duy dựa trên kỹ năng là điều cần thiết trong việc chuyển các ý định giảng dạy từ các album Montessori sang môi trường Montessori công cộng. Đó là một thấu kính, khi đeo, giúp kết nối các điểm giữa các tài liệu Montessori và các tiêu chuẩn nội dung học thuật dễ dàng hơn rất nhiều.
Carvajal cho biết: “Khi chúng tôi xác định được kỹ năng, chúng tôi có thể xem xét các tiêu chuẩn và xem chúng kết hợp với nhau như thế nào và liên kết với nhau như thế nào.
Theo dõi các quan sát dựa trên kỹ năng của bạn cho phép bạn tiếp cận việc lập kế hoạch bài học cá nhân dựa trên điểm mạnh của cá nhân trẻ và các tiêu chuẩn của học khu. Lưu giữ hồ sơ về cách các bài học cụ thể phù hợp với các tiêu chuẩn cũng cho phép bạn làm việc hiệu quả hơn. Cho dù bạn đang ghi lại những kết nối này trực tiếp vào album Montessori của mình hay tạo một bảng tính tùy thuộc vào cách bạn học và tổ chức tốt nhất các phương pháp giảng dạy của mình. Phần quan trọng là dành thời gian để ghi lại các kết nối của bạn để chuẩn bị dễ dàng hơn trong tương lai.
Dịch thuật ngữ của bạn
Montessori là một lĩnh vực nặng về biệt ngữ. Thật dễ dàng để quên rằng, đối với nhiều người, chúng ta đang nói tiếng nước ngoài.
Carvajal giải thích rằng “trong quá trình đào tạo của chúng tôi, chúng tôi học và nói về tài liệu, nhưng đối với thực hành chung, điều quan trọng là phải biết rằng bất cứ nơi nào chúng tôi giảng dạy, chúng tôi phải có khả năng nói đúng mục đích và kỹ năng. Chúng tôi phải có thể nói rõ kết quả đi kèm với việc sử dụng tài liệu. Không phải lúc nào chúng tôi cũng nói chuyện với các giáo viên Montessori khác ”.
Một chiến lược là tích hợp các tính năng bổ sung vào các mẫu giọng nói của bạn:
- Thay vì: Sử dụng Hạt vàng để dạy phép cộng.
- Hãy thử: Sử dụng Hạt vàng, một vật liệu thể hiện cụ thể số lượng và giá trị vị trí trong hệ thập phân, để dạy phép cộng.
- Thay vì: Sử dụng các Chữ cái Giấy nhám để dạy tương ứng chữ cái – âm thanh.
- Hãy thử: Sử dụng Chữ cái giấy nhám, một vật liệu xúc giác kết hợp âm thanh của bảng chữ cái của chúng tôi với trí nhớ cơ bắp và hình ảnh, để dạy sự tương ứng giữa âm và chữ cái.
Chúng ta không chỉ phục vụ cộng đồng của mình tốt hơn khi giao tiếp bằng ngôn ngữ mà tất cả mọi người đều hiểu, mà việc dịch thuật còn là cơ hội để chúng ta hiểu sâu hơn về cả tiêu chuẩn nội dung và phương pháp Montessori. Bằng cách đó, chúng tôi tham gia vào một bài tập nhắc về mục tiêu trực tiếp của các bài học và tài liệu của chúng tôi.
Dịch thuật ngữ là một bài tập đáng giá cho tất cả các nhà giáo dục Montessori, không chỉ những người ở các trường công lập, và đặc biệt có lợi khi nói chuyện với phụ huynh và người chăm sóc trẻ.
Theo dõi trẻ khi lập kế hoạch kiểm tra mức cổ phần cao
Đó được cho là điểm đau đớn lớn nhất đối với các giáo viên trường công lập: kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Đó là điều không thể tránh khỏi, ngay cả đối với các trường Montessori, nhưng điều đó không ngăn cản giáo viên trung thực với triết lý Montessori.
Carvajal đề nghị lập kế hoạch ngược lại.
Xác định những khái niệm bạn sẽ cần phải học để chuẩn bị cho bài kiểm tra, xác định bạn còn bao nhiêu tháng nữa tính đến ngày kiểm tra, và sau đó xem các học sinh như những cá nhân, xác định những sự hỗ trợ mà mỗi em sẽ cần để làm việc theo hướng trừu tượng.
Bà nhấn mạnh rằng các giáo viên trường công nên tiếp tục cam kết với việc lập kế hoạch và tiến độ học tập cho từng cá nhân.
Carvajal chia sẻ cách suy nghĩ của cô ấy khi lập kế hoạch bài học:
“Tôi tự nói với mình, OK, tôi có sáu tháng. Đây là nơi đứa trẻ đang ở. Đây là nơi cô ấy cần đến. Tôi có thể thực hiện những bước giữa nào trong đoạn văn đến phần trừu tượng mà không cần chuyển trực tiếp sang bút chì và giấy? Có, tôi có thể cần phải điều chỉnh thời gian của mình, nhưng vẫn có thể làm được. ”
Cô cũng chỉ ra rằng phần lớn chương trình học Montessori đưa trẻ vượt quá các tiêu chuẩn của nội dung cơ bạn , nhắc nhở các giáo viên trường công rằng họ được phép vượt quá các kỹ năng được xác định trong các yêu cầu.
Làm quen với những giáo viên xung quanh bạn
Carvajal nhớ lại những kinh nghiệm ban đầu của cô khi dạy Montessori trong một trường bán công và ghi công cho các đồng nghiệp của cô vì nhiều thành công của cô.
“Tôi nhanh chóng tìm ra những người trong tòa nhà của tôi là nguồn lực tốt và tôi thường dựa vào họ,” cô nói.
Đó là một chiến lược tốt cho bất kỳ giáo viên nào, đặc biệt là những người đang cố gắng điều chỉnh sự phức tạp của Montessori với các hướng dẫn của các trường công lập.
Cộng tác với các giáo viên khác trong khu vực của bạn. Chia sẻ ý tưởng và tài nguyên. AMS cũng tạo cơ hội cho các thành viên tham gia trực tuyến cùng với các giáo viên trường công và trường bán công khác thông qua nền tảng AMS Connect .
