Trang 2 – ILP Vietnam

THÍ SINH IELTS 8.0 XUẤT SẮC ĐẠT GIẢI NGƯỜI ĐẸP TRUYỀN CẢM HỨNG, VÀO TOP 10 MISS GRAND VIETNAM 2022

Posted on Tháng Mười 4, 2022 by webadmin1

Dù là nhân tố mới đến với cuộc thi sắc đẹp quốc gia, người đẹp tuổi 20 Đỗ Trần Tuệ Anh đã xuất sắc tiến vào top 10 Miss Grand Vietnam 2022 – Hoa hậu Hòa bình Việt Nam 2022, không khỏi khiến người xem ngưỡng mộ với nhan sắc và học vấn nổi bật.

Đỗ Trần Tuệ Anh là ai?

Đỗ Trần Tuệ Anh (SBD 400) sinh năm 2002, sở hữu thể hình chuẩn với số đo lần lượt là 83-63-89; chiều cao 1,72m, trình độ tiếng Anh IELTS 8.0, đại diện Hà Nội đến với cuộc thi Miss Grand Vietnam 2022 – Hoa hậu Hòa bình Việt Nam 2022.

Qua những phần thể hiện tự tin, Tuệ Anh đã xuất sắc giành nhiều giải thưởng nổi bật, giúp người đẹp tuổi 20 dần khẳng định tiềm lực bản thân, cụ thể:

Lọt top 10 Người đẹp áo tắm,
Top 3 Thuyết trình tiếng Anh,
Đạt giải Người đẹp Truyền cảm hứng được yêu thích nhất, từ đó dẫn đến tấm vé vào thẳng top 10 chung cuộc.

Là một gương mặt mới giữa top 10 người đẹp đầy kinh nghiệm trên sàn diễn, Đỗ Trần Tuệ Anh vẫn luôn xây dựng thành công vẻ đẹp tri thức, không kém phần hiện đại.

Với những nỗ lực không ngừng nghỉ, người đẹp Thủ đô nhanh chóng giành được nhiều thiện cảm và tình yêu thương của Ban Giám khảo và trong lòng người hâm mộ.

Tuệ Anh cũng từng chia sẻ:

“Miss Grand Vietnam 2022 là cơ hội tuyệt vời để mình thể hiện, khẳng định bản thân, lan tỏa những điều tích cực và đem đến cho mọi người hình ảnh về một người phụ nữ hiện đại”.

MISS WORLD VIETNAM 2022 VỚI IELTS 8.0 VÀ THÀNH TÍCH HỌC TẬP ĐÁNG NGƯỠNG MỘ

Bí quyết chạm tay tới tấm vé vào thẳng top 10 chung cuộc?

Với xuất phát điểm gần như bằng “0” về kinh nghiệm, cùng kỹ năng catwalk và làm chủ sân khấu chưa được đánh giá cao, vậy làm thế nào để Đỗ Trần Tuệ Anh thành công ghi tên mình vào top 10 chung cuộc tại Miss Grand Vietnam 2022?

Để đạt được giải thưởng quý giá ấy, có thể nói, trình độ học vấn và kỹ năng ngoại ngữ thông thạo là những bí quyết giúp Tuệ Anh bước rất xa trong cuộc thi.

Tuệ Anh sở hữu trình độ tiếng Anh IELTS 8.0, cùng hành trình du học Canada từ khi còn là nữ sinh cuối cấp, hiện tại đang học tập tại trường Đại học RMIT.

Đến với Miss Grand Vietnam 2022 vào thời điểm các cuộc thi sắc đẹp dần chú trọng trình độ ngoại ngữ, Đỗ Trần Tuệ Anh như “hổ mọc thêm cánh” khi vận dụng thành công năng lực bản thân vào các phần thi quan trọng.

Tại workshop “LEAD THE FUTURE”, nơi mà các thí sinh Miss Grand Vietnam 2022 có cơ hội bày tỏ ra quan điểm, chính kiến của bản thân qua hình thức hùng biện, Đỗ Trần Tuệ Anh đã thực sự vận dụng thành công khi đạt top 3 Thuyết trình tiếng Anh giữa vô vàn cô gái khác với 2 vòng thi.

Nói về tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ, người đẹp đã tự tin chia sẻ suy nghĩ của mình bằng tiếng Anh tại buổi thuyết trình, khiến người xem thực sự bị thuyết phục.

Sau đó, Tuệ Anh đã chia sẻ thêm rằng:

“Theo quan điểm của Tuệ Anh, trong thời đại hội nhập ngày nay, tiếng Anh là cánh cửa đầu tiên một công dân toàn cầu cần bước qua để có thể khám phá, tìm hiểu, truyền tải và lan toả những nét đẹp của quốc gia mình đến với bạn bè Quốc tế. Chính vì vậy, Tuệ Anh không ngừng trau dồi vốn từ tiếng Việt lẫn tiếng Anh và kỹ năng giao tiếp để có thể truyền tải được những thông điệp ý nghĩa đến mọi người”.

Tuệ Anh luôn mang đến những thông điệp hết sức tích cực, nhân văn khi xuất sắc thành công đạt giải Người đẹp Truyền cảm hứng được yêu thích nhất qua câu chuyện về lớp học tình thương Ngọc Việt dành cho trẻ em khó khăn cùng thí sinh Nguyễn Thị Diễm (SBD 515).

Lớp học được sáng lập bởi anh Huỳnh Quang Khải, duy trì bởi anh cùng vợ và một cô giáo đã về hưu từ năm 2008 cho đến nay. Đến nay lớp học càng được hỗ trợ và phát triển khi được 2 thí sinh tuyên truyền qua cuộc thi.

DANH TÍNH NỮ MC IELTS 8.0 DẪN TẠI LỄ THƯỢNG CỜ SEA GAME 31

Ở độ tuổi còn rất trẻ như vậy, việc sở hữu danh hiệu top 10 Miss Grand Vietnam 2022 – Hoa hậu Hòa bình Việt Nam 2022 chắc chắn sẽ là bước đệm tuyệt vời giúp Tuệ Anh tiến xa hơn tại những cuộc thi sắc đẹp khác trong tương lai.

Chúc Đỗ Trần Tuệ Anh luôn giữ vững nỗ lực cùng nhiệt huyết không ngừng nghỉ, khẳng định bản thân, lan tỏa những điều tích cực và đem đến cho mọi người hình ảnh về một người phụ nữ hiện đại, thành công.

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP PASSIVE LISTENING NHƯ THẾ NÀO CHO HIỆU QUẢ TRÊN HÀNH TRÌNH CHINH PHỤC IELTS 5.5+?

Posted on Tháng Mười 4, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Thế nào là Passive Listening?
2 Thói quen vận dụng Passive Listening hiệu quả
- 2.1 Gợi nhớ kiến thức cũ
- 2.2 Luyện cách phát âm theo người bản xứ
3 Ứng dụng phương pháp Passive Listening
- 3.1 Tập trung vào bài Listening trong khoảng thời gian nhỏ
- 3.2 Luyện tập phương pháp Passive Listening thường xuyên
4 Nhược điểm của phương pháp Passive Listening trong IELTS Listening
5 Tổng kết

Passive Listening là phương pháp thường xuyên được sử dụng để rèn luyện kĩ năng nghe, đặc biệt là với những bạn vừa mới “chân ướt chân ráo” vào quá trình luyện thi IELTS 5.5+.

Vậy làm thế nào để áp dụng một cách hiệu quả nhất?

Bài viết này sẽ đưa ra một số gợi ý để giúp các bạn có thể hình dung được thế nào là nghe thụ động (Passive Listening) và cách áp dụng để nâng cao khả năng làm bài Listening.

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA NGHE TIẾNG ANH CHỦ ĐỘNG VÀ THỤ ĐỘNG – PHƯƠNG PHÁP NÀO HIỆU QUẢ?

Thế nào là Passive Listening?

Phương pháp nghe thụ động (Passive Listening) là khi chỉ ngồi nghe và không cần phải xử lý hoặc phản hồi thông tin bản thân nghe được. Mặc dù người học nghĩ rằng bản thân đang thật sự ngồi nghe nhưng thật chất sẽ chẳng đọng gì sau khi bài nghe kết thúc.

Việc nghe thụ động này diễn ra thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày, ví dụ như vừa học bài vừa nghe nhạc, hay vừa lau dọn nhà cửa vừa bật phim hoặc podcast.

Mục đích chủ yếu của việc nghe thụ động là giúp não quen dần với âm thanh thuộc ngôn ngữ mới.

Đó chính là lý do tại sao những học viên mới bắt đầu luyện thi IELTS thường được khuyên sử dụng phương pháp Passive Listening.

Thói quen vận dụng Passive Listening hiệu quả

Passive Listening là sự kết hợp giữa nghe và một hành động khác.

Do đó, người nghe có thể bật audio tiếng Anh trong lúc thực hiện những việc thường ngày như dọn dẹp, đọc sách, nấu ăn… Duy trì những thói quen này giúp thúc đẩy hiệu quả luyện thi IELTS Listening.

Gợi nhớ kiến thức cũ

Bật lại một bài diễn thuyết, podcast hay một bài thi nghe IELTS bạn đã từng nghe lên một lần nữa và nghe lại khiến bạn gợi nhớ các từ ngữ, cấu trúc cũ, giúp não bộ ghi nhớ sâu hơn về những kiến thức đã từng tiếp xúc qua.

Đây cũng là cách hay để bạn có thể ôn lại từ vựng hoặc các lỗi sai mình từng phạm phải (đối với bài thi Listening).

Luyện cách phát âm theo người bản xứ

Với những bạn mới tiếp xúc với tiếng Anh, việc áp dụng phương pháp Passive Learning là điều hoàn toàn khuyến khích làm.

Bởi trong quá trình nghe thụ động, thay vì quan tâm tới nội dung, người nghe sẽ dần làm quen với ngữ điệu, phát âm, tốc độ nói,… của người bản xứ. Từ đó có thể cải thiện kĩ năng nói và nghe của bản thân bằng cách “bắt chước”.

Đây là một cách để những bạn học vỡ lòng có thể “tắm ngôn ngữ” nhanh nhất, tiến bộ rõ rệt trong những kỳ thi tiếng Anh sau này.

Ứng dụng phương pháp Passive Listening

Tập trung vào bài Listening trong khoảng thời gian nhỏ

Khi nghe podcast hoặc video diễn thuyết như TED Talk, khó có thể tránh được tình trạng mất tập trung.

Việc thả lỏng bộ não này nếu như kéo dài thường xuyên sẽ khiến người nghe giảm khả năng cũng như phản xạ nghe của chính mình.

Chính vì thế, học viên nên dành khoảng từ 1 tới 2 phút để tập trung toàn bộ vào bài Listening đó. Điều này giúp bạn lắng nghe toàn bộ nội dung và kiểm tra mạch nói trước đó của bài.

Luyện tập phương pháp Passive Listening thường xuyên

Đối với những bạn mới học tiếng Anh hoặc bận rộn muốn rèn luyện kĩ năng nghe thì nên áp dụng phương pháp này.

Bởi thói quen nghe thụ động không gây ảnh hưởng đến những hoạt động còn lại của người nghe. Hãy thường xuyên luyện tập phương pháp Passive Listening để đạt được kết quả mong muốn trong bài IELTS Test.

Nhược điểm của phương pháp Passive Listening trong IELTS Listening

Đề thi IELTS Listening thông thường yêu cầu thí sinh trích xuất chính xác những thông tin có trong bài để trả lời những câu hỏi trong đề, dưới hình thức điền vào chỗ trống, trắc nghiệm (multiple choice) hoặc matching, ….

Chỉ trong 30 phút, thí sinh cần phải dành sự tập trung cao độ và chủ động nghe đồng thời xử lý thông tin để đưa ra đáp án chính xác nhất.

Điều này hoàn toàn ngược lại với mục đích của phương pháp Passive Listening – nghe mà không cần để ý hay hiểu đối phương nói gì.

Nếu thí sinh lạm dụng phương pháp này để rèn luyện kĩ năng nghe trong quá trình ôn thi IELTS Listening vô tình khiến não bộ dần quen với việc cho phép thông tin trôi đi mà không đọng lại được gì.

Ngoài ra, việc vừa nghe vừa làm những hoạt dộng khác làm giảm độ tập trung của thí sinh, dẫn đến kết quả không mong muốn rằng người nghe có thể cảm thấy bài nghe rất thuận tai, rất dễ nghe nhưng lại chẳng xác định được thông tin mà đề bài yêu cầu.

Vì vậy nếu như muốn nâng band điểm cho kĩ năng nghe trong kì thì IELTS, tốt nhất nên giảm thiểu việc nghe thụ động (Passive Listening). Thay vào đó, khuyến khích thí sinh thực hành thường xuyên hơn với phương pháp nghe chủ động (Active Listening).

ỨNG DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP “DICTATION” – NGHE CHÉP CHÍNH TẢ TRONG IELTS LISTENING

Tổng kết

Bài viết đã cung cấp định nghĩa về phương pháp nghe thụ động đồng thời mang đến các gợi ý, hoạt động phù hợp để các bạn có thể vận dụng vào quá trình luyện thi IELTS.

Bên cạnh đó, bài viết không khuyến khích việc bạn lạm dụng quá nhiều phương pháp này khi luyện tập thi IELTS Listening bởi những bất lợi mà nó có thể mang lại.

Hy vọng các bạn có thể phân bổ lộ trình rèn luyện kỹ năng Listening của mình thật hợp lý từ đó tiến tới kết quả tốt trong kỳ thi.

Trương Nguyễn Minh Tú

Cải thiện kỹ năng IELTS Listening cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

LÀM THẾ NÀO ĐỂ TRÁNH THỪA HOẶC THIẾU “S” KHI LÀM CÁC DẠNG LISTENING IELTS?

TIPS LÀM IELTS LISTENING: DỰ ĐOÁN CÂU TRẢ LỜI

PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI DIAGRAM TRONG IELTS LISTENING

05 LIST TỪ VỰNG THEO CHỦ ĐỀ CHUYÊN DÙNG TRONG IELTS – TẠO LẬP DANH SÁCH TỪ VỰNG HIỆU QUẢ

Posted on Tháng Mười 4, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 List từ vựng theo chủ đề chuyên dụng trong IELTS
2 Làm thế nào để xây dựng list từ vựng theo chủ đề?
3 Tổng kết

Học từ vựng theo chủ đề là phương pháp học hiệu quả, giúp bạn tự tin xây dựng vốn từ vựng của bản thân đa dạng và phong phú hơn. Từ đó, người học ngôn ngữ có thể vận dụng để thực hành trong bài thi các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết.

Bài viết dưới dây đưa ra 5 list từ vựng theo chủ đề chuyên dụng trong IELTS đi kèm cách tạo nên các danh sách đó sao cho mang lại hiệu quả tốt nhất.

Việc sử dụng linh hoạt những từ vựng chuyên sâu như vậy hỗ trợ rất nhiều cho việc nâng cao band IELTS điểm của bạn. Theo dõi nhé!

HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH CẤP TỐC NHỜ SỬ DỤNG FLASH CARDS

List từ vựng theo chủ đề chuyên dụng trong IELTS

Từ vựng theo chủ đề: Family

Vocabulary

Definition

Example

Collocations

Sibling

/ˈsɪb.lɪŋ/

(noun) a brother or sister

Note: Sibling thường được sử dụng trong writing.

She is the only child in her family, which means she does not have any siblings.

(Cô ấy là con một trong gia đình, có nghĩa là cô không có bất cứ anh chị em nào.)

Sibling rivalry: Sự cạnh tranh giữa anh em với nhau

relative

/ˈrel.ə.tɪv/

(noun) family member

My mom has more female relatives on her side.

(Mẹ tôi có nhiều họ hàng nữ giới bên cạnh.)

Care for relative
Elderly relative
Distant relative
Close relative
Other relatives
Friends and relatives

adolescence

/ˌæd.əˈles.əns/

(noun) the period between childhood and adulthood

Note: adolescent đồng nghĩa teenagers

Adolescence can be a difficult time both for the child and the parent.

(Tuổi mới lớn có thể là một khoảng thời gian khó khăn cho cả trẻ và cha mẹ.)

Early adolescence
During adolescence
Childhood and adolescence

nurture

/ˈnɜː.tʃər/

(verb) to help someone/something develop and grow

Note: Nurturing (adj)

My uncle has been nurturing me since I was an infant child.

(Chú tôi đã nuôi dưỡng tôi từ khi tôi còn là một đứa trẻ sơ sinh.)

Nurture by (someone/ something)
Nurture talent

Relationship

/rɪˈleɪ.ʃən.ʃɪp/

(noun) the way in which two things are connected

I have a good working relationship with my boss.

(Tôi có một mối quan hệ công việc tốt với sếp của mình.)

Relationship with/between
Establish a relationship
Special relationship
Close relationship
Personal relationship = friendship

Từ vựng theo chủ đề: Climate change

Vocabulary	Definition	Example	Collocations
*Environmental* /ɪnˌvaɪ.rənˈmen.təl/	(adj) connected with natural conditions in which people, animals and plants live	Schools are crucial in helping to raise environmental awareness. (Trường học đóng vai trò quan trọng trong việc giúp nâng cao nhận thức về môi trường.)	*environmental protection* *environmental damage* *environmental awareness* *environmental effects*
Ecosystem /ˈiː.kəʊˌsɪs.təm/	(noun) all the plants, animals, and people living in an area	They are working to preserve the delicately balanced ecosystem of wetlands. (Họ đang làm việc để bảo tồn hệ sinh thái cân bằng tinh vi của các vùng đất ngập nước.)	*Marine ecosystem* *Destroy an ecosystem* *Protect an ecosystem*
Dispose (of) /dɪˈspəʊz/	(verb) to get rid of something, especially by throwing it away	Effective disposing of waste is crucial to protect the environment. (Xử lý rác thải hiệu quả là điều cốt yếu để bảo vệ môi trường. )	*Dispose of waste*
contaminated /kənˈtæm.ɪ.neɪ.tɪd/	(adj) poisonous or not pure	The soil around the plant is heavily contaminated because of human activities. (Xử lý chất thải hiệu quả là rất quan trọng để bảo vệ môi trường.)	*Contaminated food* *Contaminated blood* *Contaminated water supplies*
conservation /ˌkɒn.səˈveɪ.ʃən/	(noun) the protection of the environment	It is important to encourage environmental conservation and awareness. (Điều quan trọng là phải khuyến khích bảo tồn và nâng cao nhận thức về môi trường.)	*Nature conservation* *Wildlife conservation* *Environmental conservation* *Marine conservation*

Từ vựng theo chủ đề: Health

Vocabulary	Definition	Example	Collocations
Health(y) /helθ/	(noun) the condition of the body, or the state of being well	Your health is more important than any amount of money. (Sức khỏe của bạn quan trọng hơn bất kỳ số tiền nào.)	mental health physical health health care public health
Diet /ˈdaɪ.ət/	(noun) the kind of food that a person or animal eats each day	A healthy diet includes plenty of fresh fruit and vegetables. (Một chế độ ăn uống lành mạnh bao gồm nhiều trái cây tươi và rau quả.)	Be on a diet: chế độ ăn để giảm cân Follow a diet: chỉ ăn một số loại thức ăn A balanced diet: chế độ ăn cân bằng
Obesity /əʊˈbiːsəti/	(noun) the fact of being extremely fat, in a way that is dangerous for health	Many young people are facing the obesity issue. (Nhiều người trẻ đang phải đối mặt với vấn đề béo phì.)	Severe obesity: béo phì nghiêm trọng
Allergy /ˈæl.ə.dʒi/	(noun) a condition that makes a person become sick or develop skin or breathing problems	I have an allergy to wheat. (Tôi bị dị ứng với lúa mì.)	*allergy to* *food allergy*
Fibre /ˈfaɪ.bər/	(noun) the parts of plants that you eat but cannot digest.	Fruit and vegetables are high in fiber content. (Trái cây và rau quả có hàm lượng chất xơ cao.)	*dietary fibre* *fibre content*

Từ vựng theo chủ đề: Education

Vocabulary	Definition	Example	Collocations
hypothesis /haɪˈpɒθ.ə.sɪs/	(noun) an idea or explanation for something that may be true but has not yet been completely proved	The evidence would support this working hypothesis. (Bằng chứng sẽ hỗ trợ giả thuyết hoạt động này.)	*prove a hypothesis* *test a hypothesis support a hypothesis* *hypothesis about*
vocational /vəʊˈkeɪʃənəl/	(noun) providing knowledge and skills that prepare you for a particular job	Students go off to vocational and on-the-job training. (Học sinh đi học nghề và đào tạo tại chỗ.)	vocational training vocational guidance vocational course
literate /ˈlɪtərət/	(adj) able to read and write	The man was barely literate and took a long time to write his name. (Người đàn ông hầu như không thể viết chữ và mất nhiều thời gian để viết tên của mình.)	*computer/IT literate* *a literate workforce* *technologically literate* *literacy rate*
curriculum /kəˈrɪk.jə.ləm/	(noun) the subjects studied in a school, college, etc	The curriculum includes yoga and piano classes. (Chương trình học bao gồm các lớp yoga và piano.)	*the school curriculum* *a core/common curriculum* *an academic curriculum*
thesis /ˈθiː.sɪs/	(noun) a long piece of writing about a particular subject	The book seems to have no central thesis. (Cuốn sách dường như không có luận điểm trọng tâm.)	*graduate thesis* *master’s thesis* *doctoral thesis* *thesis statement*

Từ vựng theo chủ đề: Economics

Vocabulary	Definition	Example	Collocations
instalment /ɪnˈstɔːl.mənt/	(noun) one of several parts into which a story, plan, or amount of money owed has been divided, so that each part happens or is paid at different times until the end or total is reached	Some customers prefer to pay by installments. (Một số khách hàng thích trả góp.)	*pay by/in instalments* *keep up (the) installments* *weekly/monthly/annual instalments*
mortgage /ˈmɔː.ɡɪdʒ/	an agreement that allows you to borrow money from a bank	If I lose my job, we won’t be able to pay the mortgage. (Nếu tôi mất việc, chúng tôi sẽ không thể trả khoản thế chấp.)	*have a mortgage* *take out a mortgage* *pay off a mortgage* *a mortgage payment* *a mortgage lender* *the mortgage rate* *fall/get behind with the mortgage*
prosperity /prɒsˈper.ə.ti/	the state of being successful and having a lot of money	The country hopes to achieve prosperity through increased trade and investment. (Nước này hy vọng sẽ đạt được thịnh vượng thông qua tăng cường thương mại và đầu tư.)	*prosperity of* *economic prosperity*
consumption /kənˈsʌmpʃən/	the act of using, eating, or drinking something	Domestic consumption of oil has increased. (Tiêu thụ dầu trong nước đã tăng.)	*energy consumption* *fuel consumption* *domestic consumption* *energy consumption*
budget /ˈbʌdʒ.ɪt/	the amount of money you have available to spend	The campaign came in $1,000 over budget. (Chiến dịch đã vượt quá ngân sách 1.000 đô la.)	*budget of* *budget for* *keep within a budget* *a budget deficit* *a budget surplus*

Làm thế nào để xây dựng list từ vựng theo chủ đề?

Để có thể sử dụng từ vựng một cách lưu loát, trước hết, bạn cần hiểu rõ một cách toàn diện, bao gồm những yếu tố như định nghĩa, cách sử dụng trong giao tiếp, …. Học từ vựng không có nghĩa là học thuộc lòng nghĩa của từ cho tới khi thuộc.

Để có nắm rõ và nhớ lâu hơn, việc học một từ mới nên đi kèm với định nghĩa, tập đặt câu ví dụ để tạo phản xạ và làm quen cách dùng từ trong ngữ cảnh cụ thể, đồng thời vận dụng cùng với các cụm từ đi kèm (collocations).

Về list từ vựng, không có một cấu trúc khuôn mẫu nào cho việc xây dựng danh sách từ vựng hiệu quả nhất.

Thay vào đó, việc tạo lập danh sách từ vựng theo chủ đề nên xuất phát từ sự thích ứng, phù hợp với nhu cầu và mục đích sử dụng của chính bản thân người học.

“MÁCH NƯỚC” HỌC TỪ VỰNG IELTS THẾ NÀO CHO HIỆU QUẢ?

Chẳng hạn, bạn có thể tạo từ vựng bằng cách thêm định nghĩa, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, các từ vựng có liên quan (danh từ, động từ, tính từ, trạng từ) và câu ví dụ.

Danh sách từ có thể làm bằng các công cụ hỗ trợ như phần mềm vẽ mindmap, word, excel, ứng dụng vẽ, … hoặc có thể làm thủ công.

Tổng kết

Thông qua bài viết, chắc hẳn các bạn đã có sở hữu thêm nhiều từ vựng cần thiết cho bài thi IELTS.

Như đã đề cập ở trên, tạo lập danh sách từ vựng phù hợp với nhu cầu và mục đích sử dụng sẽ thúc đẩy quá trình ghi nhớ và ôn luyện tốt hơn cho kỳ thi IELTS.

Tham khảo qua bài viết này để ghi nhớ từ vựng trong thời gian dài hơn nhé:

HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH HỌC THUẬT NHƯ THẾ NÀO ĐỂ DỄ NHỚ VÀ NHỚ LÂU?

Bùi Thị Kim Yến

Cải thiện kỹ năng Reading cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

ORGANIZATIONAL PATTERNS LÀ GÌ? CÁCH ỨNG DỤNG ĐỂ CẢI THIỆN KỸ NĂNG LÀM BÀI READING IELTS

CÁC KỸ NĂNG PHỤ CẦN THIẾT ĐỂ CẢI THIỆN READING – PHẦN 1: SKIMMING VÀ SCANNING

TẠI SAO TỐC ĐỘ LÀM BÀI IELTS READING CỦA BẠN CÒN CHẬM?

05 LƯU Ý VỀ VIỆC SỬ DỤNG DẤU CÂU (PUNCTUATION) ĐỂ BÀI VIẾT TRỞ NÊN MẠCH LẠC

Posted on Tháng Chín 30, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Sử dụng dấu chấm (Full stop/period) hợp lý
2 Dấu phẩy (Commas) thông dụng và có nhiều chức năng
3 Dấu chấm phẩy (Semicolon) liên kết câu – Punctuation
4 Phân biệt dấu gạch ngang (dashes) và dấu gạch nối (hyphen)
5 Chức năng của dấu nháy đơn (apostrophe) và dấu câu trích dẫn (Quotation mark)

Sử dụng dấu câu (punctuation) chính xác là yếu tố quan trọng trong kỹ năng Writing.

Hiểu rõ chức năng của các dấu câu, hình thức trình bày cũng như ngữ cảnh sử dụng giúp bài viết của bạn mạch lạc rõ ràng, nhờ vậy người đọc dễ dàng nắm rõ ý nghĩa và thông điệp mà bạn muốn truyền tải.

Dưới đây là tổng hợp một số lưu ý và lời khuyên trong việc sử dụng dấu câu, theo dõi nhé!

NHỮNG CẤU TRÚC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH “ĂN ĐIỂM” CHO IELTS WRITING TASK 2

Sử dụng dấu chấm (Full stop/period) hợp lý

Dấu chấm là yếu tố căn bản và bắt buộc phải có trong việc tạo lập câu, đoạn văn và bài văn. Chính vì vậy, sử dụng sai có thể dẫn đến ngữ nghĩa câu thay đổi hoặc gây khó hiểu cho người đọc.

Dấu chấm luôn được đặt ở cuối câu. Lưu ý rằng bạn phải nhớ đừng để khoảng cách trước dấu chấm mà để khoảng cách ở sau dấu chấm câu.

Một câu hoàn chỉnh có thể ngắn và đơn giản, ví dụ như ‘I get up early.’ Một câu hoàn chỉnh cũng có thể dài và phức tạp, ví dụ như: ‘Although my bus was late, I was sure I wouldn’t make it on time, I actually got there early.’ Một câu được gọi là hoàn chỉnh phụ thuộc rất nhiều vào cấu trúc ngữ pháp.

Dấu chấm còn được sử dụng trong các từ viết tắt sau: e.g, i.e hoặc ect. Một số từ viết tắt có thể linh hoạt trong việc đi kèm với dấu chấm: Mr hoặc Mr., Dr hoặc Dr., AM hoặc a.m., PM hoặc p.m.

Dấu phẩy (Commas) thông dụng và có nhiều chức năng

Bên cạnh dấu chấm, dấu phẩy cũng được dùng rất thường xuyên trong văn viết và có vai trò quan trọng tạo nên ngữ nghĩa của câu. Để sử dụng dấu phẩy một cách chính xác, bạn cần hiểu rõ chức năng của dấu câu này.

Dấu phẩy thường được sử dụng trong 3 trường hợp như sau:

Đầu tiên là dùng để phân loại các danh từ/cụm danh từ trong một danh sách.

Ví dụ:

‘My room has two chairs, one table, one bed and one wardrobe’.

Nhớ rằng thêm từ ‘and’ vào giữa hai danh từ cuối danh sách của bạn.

Trường hợp thứ 2, dấu phẩy đi kèm với liên từ như and, but, so, or trong các câu ghép.

Trong writing bạn nên cố gắng rèn luyện việc sử dụng dấu phẩy để tạo nên các câu ghép, khi đó văn phong sẽ trở nên chắc chắn và có sức thuyết phục hơn so với việc chỉ dùng những câu đơn giản.

Ví dụ như, ‘You can ask her, but I don’t think she’ll agree.’

Một cách sử dụng thường thấy khác của dấu phẩy là để cung cấp thêm thông tin.

Lưu ý rằng đây không phải là thông tin quan trọng và có thể bỏ qua mà không làm mất đi ý nghĩa của câu.

Đối với trường hợp này, các bạn sẽ thấy dấu phẩy được dùng với trạng từ hoặc liên từ để bắt đầu một câu.

Ví dụ:

‘Apparently, she will pass the exam’.

Ngoài ra, cũng có thể dùng dấu phẩy để thêm thông tin vào giữa câu. Cấu trúc này còn được gọi là mệnh đề quan hệ không xác định.

Ví dụ:

‘London, which is the capital city of England, has a population of just over 9 million.

Dấu chấm phẩy (Semicolon) liên kết câu – Punctuation

Để tăng band trong bài viết Writing, bạn nên tập thói quen sử dụng dấu chấm phẩy với mục đích tạo các câu phức tạp hoặc liên kết ý giữa các câu trong đoạn văn.

Dấu chấm phẩy (Semicolon) được sử dụng để kết thúc một câu hoàn chỉnh như dấu chấm. Sự khác biệt ở đây là khi sử dụng dấu chấm phẩm nghĩa là ý nghĩa của câu trước và câu sau phải có sự liên kết.

Ví dụ:

He is very thrifty; it is impossible to convince him buy that expensive thing.

Hai câu này đều nói về một ý là anh ấy và tính cách tiết kiệm của anh ấy.

Sử dụng dấu chấm phẩy là rất cần thiết, cho thấy sự liên kết trong các ý tưởng của bạn; dấu chấm phẩy giúp bạn viết rõ và hiệu quả hơn.

Khi sử dụng dấu chấm phẩy, bạn KHÔNG CẦN phải sử dụng bất kỳ liên từ nào để kết nối giữa hai câu.

Ví dụ:

I have a big test tomorrow; I can’t go out tonight.

Tuy nhiên, vẫn có một vài liên từ được sử dụng cùng dấu chấm phẩy, chẳng hạn như ‘however’, ‘nevertheless’ và ‘therefore’.

Ví dụ:

I don’t agree with her; however, I will consider her idea in other situation.

Phân biệt dấu gạch ngang (dashes) và dấu gạch nối (hyphen)

Có 3 trường hợp thường thấy của dấu gạch nối:

Dấu gạch nối (-) được sử dụng để tạo nên từ ghép, ví dụ, It is six-hour to buy to New York.
Dùng với các tiền tố, ví dụ như ‘post-1950 politics’.
Sử dụng trong các phân số như ‘three-quarters’, ‘twenty-three’, …

Dấu gạch ngang (—) thường được sử dụng để bổ sung thông tin, trong trường hợp thông tin thêm vào không có nhiều liên kết với ngữ pháp của câu.

Ví dụ:

He had escaped—or so he thought.

Trong trường hợp phải lựa chọn giữa việc sử dụng dấu phẩy hoặc dấu gạch ngang để thêm thông tin, bạn nên sử dụng dấu gạch ngang vì dấu câu này chỉ có một chức năng duy nhất là thêm thông tin, như vậy có thể giúp câu văn rõ ràng hơn.

Ví dụ:

The number of stars in Milky Way—including many which are undetectable—is estimated to be over 400 billion.

Chức năng của dấu nháy đơn (apostrophe) và dấu câu trích dẫn (Quotation mark)

Dấu nháy đơn được sử dụng để thay thế chữ trong từ viết tắt.

Ví dụ:

She doesn’t eat cheese.

You’re right about that.

Bạn cũng có thể sử dụng dấu nháy đơn để thể hiện sự sở hữu.

Ví dụ:

That is Jane’s jacket.

Ngoài ra, có một trường hợp sử dụng dấu nháy không thường xuyên là dùng dấu nháy với chữ cái.

Ví dụ:

How many m’s are there in ‘accomodation’?

Cả dấu nháy đơn và dấu nháy đôi đều có thể dùng làm dấu câu trích dẫn (Quotation) trong tiếng Anh. Thế nhưng, sẽ rõ ràng hơn nếu bạn sử dụng dấu nháy đôi trích dẫn câu nói của một người khác.

Ví dụ:

He said “I wouldn’t do it”.

Dấu nháy còn có một chức năng khác là thể hiện sự mỉa mai, châm biếm.

Ví dụ:

Paying 100 euros for ‘luxury economy’ is not a good idea.

Ở đây có ý nói là không còn gì là luxury cả.

Để có một bài viết tốt, bên cạnh việc lập luận và ý tưởng, bạn cần phải quan tâm đến hình thức trình bày, trong đó quan trọng là việc sử dụng dấu câu một cách chính xác và chỉnh chu.

Mong rằng bài việc này đã mang đến cho bạn những kiến thức cần thiết trong việc sử dụng dấu câu. Chúc các bạn viết bài tốt nhé!

Bùi Thị Kim Yến

Bài mẫu IELTS Writing nè:

BÀI MẪU WRITING TASK 2: MUSIC IS A GOOD WAY OF BRINGING PEOPLE OF DIFFERENT CULTURES

BÀI MẪU IELTS WRITING TASK 1 DẠNG PIE CHART: PHÂN TÍCH CHI TIẾT & HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI

BÀI MẪU IELTS WRITING TASK 2 BAND 8.0: TOPIC ENTERTAINMENT (FILM)

THÔNG TIN GÂY “PHÂN TÂM” KHI NGHE IELTS – TẠI SAO BẠN DỄ “MẮC BẪY” VÀ CÁCH KHẮC PHỤC

Posted on Tháng Chín 30, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Thông tin “phân tâm” là gì?
2 Dấu hiệu nhận biết thông tin dễ gây “phân tâm” khi nghe IELTS
3 “Tips” để tránh các “bẫy phân tâm” khi nghe IELTS

Nghe IELTS là một kỹ năng tương đối khó và đòi hỏi bạn phải rèn luyện sự tập trung cao độ, chỉ cần lơ là một chút, rất có thể bạn sẽ nghe “nhầm” câu trả lời.

Ngoài ra, thi IELTS Listening không những yêu cầu bạn phải đuổi kịp với tốc độ bài nghe, mà còn phải tính toán, phân tích nội dung đoạn hội thoại để có thể tìm ra đáp án chính xác giữa những thông tin gây phân tâm trong đoạn Audio.

Bài viết dưới đây, thầy sẽ đưa ra một số “thông tin gây phân tâm” khiến bạn dễ mắc “bẫy” khi làm bài nghe IELTS, đồng thời hướng dẫn một số mẹo để tránh các “bẫy phân tâm” này một cách hiệu quả nhất nhé!

05 BẪY (TRAPS) THƯỜNG GẶP TRONG BÀI NGHE IELTS: NÉ “TRAPS” HIỆU QUẢ

Thông tin “phân tâm” là gì?

Rất nhiều lần bạn chọn/ điền đáp án không đúng do không thật sự lắng nghe, hiểu được “accent” của người nói trong đoạn hội thoại, mắc lỗi ngữ pháp, lỗi chính tả, mất tập trung hoặc trả lời vượt quá số từ quy định cho câu trả lời.

Thêm vào đó, nhiều thí sinh phản hồi rằng những lỗi sai trong bài thi IELTS Listening hầu hết là do “distractors – thông tin gây phân tâm”.

Thông tin phân tâm hay thông tin nhiễu (Distractors) xảy ra khi người nói cung cấp cho bạn thông tin không chính xác nhưng bạn có thể nghĩ đó là câu trả lời đúng.

Với mục tiêu kiểm tra kỹ năng nghe, đa số các bài thi IELTS Listening đều có cách thử thách, đánh đố bạn.

Ví dụ:

Listening Part 1 dialogue trích từ The Official Cambridge Guide to IELTS:

A: Right, so, you need to book some flights, is that right?

B: Yes, for me and my family. We’re going to French for my sister’s wedding.

A: Oh, lovely! When’s the wedding?

B: It’s on 21st July.

A: That should be wonderful, but I assume you’ll want to fly in earlier? What about the 20th or even the 19th?

B: It will have to be the 18th. I’ve actually got to attend a special dinner on the 19th.

Đối với ví dụ trên, đáp án chính xác của câu hỏi này là “the 18th of July”. Nhưng nếu trong trường hợp bạn làm bài nghe, rất có thể bạn sẽ điền ngay con số nghe được đầu tiên là “21st July” và mặc định đó là câu trả lời đúng và chuyển sang câu hỏi tiếp theo.

Ví dụ trên thử thách người thi bằng cách tạo nhiều con số để gây “phân tâm” để xem bạn có thật sự hiểu chi tiết những gì mình nghe được hay không.

ỨNG DỤNG MINDMAP ĐỂ LẬP DÀN Ý BÀI IELTS WRITING HIỆU QUẢ

Dấu hiệu nhận biết thông tin dễ gây “phân tâm” khi nghe IELTS

Các từ hoặc cụm từ mang ý nghĩa phủ định

Đối với các thông tin gây phân tâm dạng từ hoặc cụm từ này, người nói sẽ không chỉnh lại sự nhầm lẫn của mình, thay vào đó, bổ sung thêm một số thông tin có tính phủ định để bác bỏ đi thông tin đó.

Ví dụ:

(*) “Thông tin phân tâm” sẽ in nghiêng và thông tin đúng được tô đậm.

Last year, there was a new room established. However, that room was burnt down completely only 2 weeks later. The repair cost was too high, so we decided to turn that area into a playground.	Trường hợp này, người nói đã đánh lừa bạn bằng thông tin gây phân tâm như “a new room”, tuy nhiên đã bổ sung thêm 1 thông tin phủ định “burnt down – cost high – turn into – a playground (đã bị cháy – chi phí sửa cao – đổi sang – khu vui chơi)”. ⇒ Đáp án chính xác: a playground
We wanted to put a tent here. Unfortunately, it rained so hard that wehad to put one inside the house.	Trong ví dụ này, thông tin phân tâm là “a tent” đã được nêu lên trước, tuy nhiên đã bổ sung thêm 1 thông tin phủ định “Unfortunately – rained hard – inside house (không may – mưa to – vô nhà)”. ⇒ Đáp án chính xác: the house
Rather than getting to bed late, you should start winding down at around 10 p.m. and go to sleep at about 11.	Thay vì – ngủ trễ (thông tin giả), nên đi ngủ sớm (thông tin thật).
Actually it’s not for shopping today, which would be my normal reason, but to see the dentist.	Sau “Actually” sẽ là thông tin chính xác của đáp án: “not shopping today – but see the dentist (không đi mua sắm hôm nay, mà là đi gặp nha sĩ).

Các từ hoặc cụm từ có tính chỉnh sửa

Những từ mang tính chỉnh sửa như trên thường được lồng ghép vào các đoạn giao tiếp ở cả 03 sections.

Bạn có thể thấy rằng, sau khi người nói đưa ra một thông tin liên quan đến câu trả lời (thông tin phân tâm), nhưng do nói nhầm, hoặc muốn thay đổi quyết định, từ đó có sự chỉnh sửa nhất định trong câu trả lời (đây mới chính là thông tin chính xác nhất).

Ví dụ: Cambridge IELTS 12 Test 01 Section 1.

REVIEW CHI TIẾT BỘ SÁCH CAMBRIDGE IELTS 1-16

(*) “Thông tin gây phân tâm ” được in nghiêng và thông tin đúng sẽ tô đậm.

Đối với ví dụ này, người đàn ông muốn tra hỏi thông tin về chuyến đi du lịch sắp tới cho gia đình, và người nhân viên đang trình bày về giá vé của chuyến đi.

Total cost for whole family of cruise and farm visit: 10 $……………….

VISITOR: Yeah. So what sort of prices are we looking at here?

EMPLOYEE: Let’s see, that’d be one adult and one child for the cruise with farm tour, that’s $117, and an adult and a child for the cruise only so that’s $214 dollars altogether. Oh, wait a minute, how old did you say your daughter was?

VISITOR: Fifteen.

EMPLOYEE: Then I’m afraid it’s $267 (Q10) because she has to pay the adult fare, which is $75 instead of the child fare which is $22 – sorry about that.

Như ví dụ trên, thoạt đầu tiên, thí sinh có thể nhầm rằng $117 hoặc $214, nhưng thí sinh cần lưu ý rằng, cô ấy đã sửa lại sự nhầm lẫn với các cụm từ

“Oh, wait a minute” – “I’m afraid + thông tin chính xác”

⇒ Đáp án chính xác: $267

Những từ chỉ thời điểm khác biệt

Ví dụ: Listening Recent Actual Test 14

3. What is the new time for the drama class?

A 3.15 pm

B 4.15 pm

C 4.45 pm

Father: I see. So when would it be?

Teacher: As you know, the current class begins at three fifteen. But the new time of the drama class would be a quarter to five.

Trong câu hỏi phía trên, thí sinh có thể nghe thấy mốc thời gian đầu tiên là 3:15, và nghĩ rằng đây là đáp án đúng.

Tuy nhiên, thí sinh cần lưu ý các cụm từ chỉ thời gian đi kèm như “current – new”.

⇒ Đáp án: 4:45

8. Cost of the course: $…………….

Father: That’s exactly what Emma is eager to learn. How much would it cost?

Teacher: It was 63 dollars last term. But this term it is 85 dollars (Q8), 22 dollars more than the original price.

Trong ví dụ này, bạn đã thông báo giá tiền học là 63 dollars của học kỳ trước (thông tin nhiễu), và đã thay đổi sang giá của học kỳ mới là 85 dollars.

⇒ Đáp án: 85 dollars.

Những từ có tiền tố (prefix) mang nghĩa phủ định

Thỉnh thoảng trong bài thi nghe IELTS, người nói có thể sử dụng các tiền tố (prefix) để thay đổi một từ mang nghĩa khẳng định thành nghĩa phủ định.

Do đó, bạn rất dễ bị lẫn lộn, bỏ quên thông tin vì những tiền tố này nghe lướt qua rất nhanh.

Ví dụ về một số tiền tố như sau:

Tiền tố (Prefix)	Ý nghĩa	Ví dụ
*Dis-*	Phủ định (Không)	Dishonest (không trung thực), disagree (không đồng ý).
*In-*		Incomplete (chưa hoàn thành), Inexpensive (không đắt).
*Un-*		Unemployed (thất nghiệp), Unusual (bất thường).
*Im-*		Irregular (không thường xuyên), Impossible (không thể).
*Ir-*		Irresponsible (vô trách nhiệm), Irrational (phi lý trí).
*Non-*		Noncomplex (không hoàn chỉnh), Nontoxic (không độc hại).
*Il-*		Illicit (bất hợp pháp), Illiterate (mù chữ).

TÌM HIỂU VỀ TIỀN TỐ VÀ HẬU TỐ TRONG TIẾNG ANH

Những từ có cách phát âm tương tự đối giống nhau

Các dạng bài như Table Completion và Summary Completion của bài nghe IELTS, bạn cần phải lắng nghe thật kỹ những chữ cái có cách phát âm tương đồng để tránh việc viết sai câu trả lời nhé!

NGHE IELTS: HƯỚNG DẪN CHI TIẾT DẠNG BÀI COMPLETION (PHẦN 3)

Dưới đây là một số ví dụ minh họa:

ĐỒNG ÂM TRONG TIẾNG ANH VÀ PHƯƠNG PHÁP CẢI THIỆN LỖI SAI DO HIỆN TƯỢNG NÀY

“Tips” để tránh các “bẫy phân tâm” khi nghe IELTS

Yếu tố quan trọng nhất trong quá trình luyện tập và làm bài thi nghe IELTS là phải xác định được các tác nhân gây “phân tâm”, hiểu và nắm bao quát ý chính của bài nghe thay vì vội vàng ghi chép thông tin nghe được lần đầu tiên và sao nhãng những nội dung phía sau.

Tận dụng thời gian

Trước mỗi phần thi nghe IELTS, thí sinh có khoảng 30 giây để xem trước câu hỏi trong đề bài.

Lúc này, hãy dự đoán ở phần nào thì câu hỏi đó có yếu tố gây “phân tâm”.

Thông thường, các thông tin gây phân tâm đa phần liên quan đến số hoặc loại số (số điện thoại, số nhà, số mã code, giờ, ngày tháng năm, số tiền, số người, số phòng, …), vì thế hãy cố gắng tập trung khi nghe các con số nhé!

Nắm bắt ý chính của bài nghe IELTS

Ở ví dụ dưới đây, câu trả lời sai được đưa lên trước nhằm gây khó cho bạn. Việc này có nghĩa bạn có thể dự đoán được vị trí của câu trả lời chính xác.

Ví dụ:

Last year, there was a new room established. However, that room was burnt down completely only 2 weeks later. The repair cost was too high, so we decided to turn that area into a playground.

⇒ “a new room”: thông tin sai được đưa ra trước. Sau đó đến “However” + đáp án đúng “a playground”.

Đừng điền vội đáp án

Như đã đề cập trong suốt bài viết này, đừng vội cho rằng điều đầu tiên bạn nghe được là câu trả lời đúng.

Trong quá trình nghe, hãy lắng nghe cẩn thận ngay cả khi bạn đã nghe câu trả lời. Vẫn luôn có trường hợp, câu trả lời được sửa lại bất cứ lúc nào nếu bạn không tập trung nghe hết đoạn.

Bài viết trên đây thầy đã làm rõ và chỉ điểm một số “thông tin gây phân tâm” bạn thường gặp phải trong bài thi nghe IELTS, đồng thời thầy còn đưa ra một số “mẹo” để bạn có thể hoàn thành tốt phần thi của mình.

Chúc các bạn thành công!

Zac Tran

Cải thiện kỹ năng IELTS Listening cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

ỨNG DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP “DICTATION” – NGHE CHÉP CHÍNH TẢ TRONG IELTS LISTENING

LÀM THẾ NÀO ĐỂ TRÁNH THỪA HOẶC THIẾU “S” KHI LÀM CÁC DẠNG LISTENING IELTS?

SỰ KHÁC BIỆT GIỮA NGHE TIẾNG ANH CHỦ ĐỘNG VÀ THỤ ĐỘNG – PHƯƠNG PHÁP NÀO HIỆU QUẢ?

ILP & TRIỂN LÃM GIÁO DỤC HOA KỲ EDUCATIONUSA 2022

Posted on Tháng Chín 30, 2022Tháng Chín 30, 2022 by webadmin1

Văn phòng giáo dục Hoa Kỳ EducationUSA, Tổng Lãnh sự quán Hoa Kỳ thông tin về Triển lãm Giáo dục Hoa Kỳ 2022.

Được biết, đây chính là một hoạt động nổi bật, thuộc chuỗi triển lãm giáo dục Hoa Kỳ trong khu vực với 2 điểm dừng chân tại Việt Nam (Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh, lần lượt vào ngày 4/10/2022 và 6/10/2022). Trong đó, Đại diện ILP – Học viện Đào tạo IELTS Chuyên sâu đã vinh dự được mời tham gia triển lãm.

Về thông tin cụ thể, theo chia sẻ từ Tổng lãnh sự quán Hoa Kỳ, sự kiện triển lãm, diễn ra tại TP. Hồ Chí Minh vào lúc 14h00, thứ Năm, ngày 6/10. Địa điểm: Khán phòng La Scala, Khách sạn Reverie Saigon (địa chỉ: 22-36 Nguyễn Huệ, Quận 1, TP. Hồ Chí Minh).

Triển lãm giáo dục Hoa Kỳ lần này là cơ hội để các em học sinh, sinh viên gặp gỡ, tiếp xúc trực tiếp với đại diện của 60 trường đại học và cao đẳng được kiểm định của Hoa Kỳ. Đây là những trường đại học và cao đẳng hiện đang cung cấp các chương trình bậc đại học và sau đại học.

Thông qua trao đổi với đại diện các trường, học sinh/sinh viên sẽ hiểu chi tiết, tường tận hơn về hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, quy trình tuyển sinh, các chương trình đào tạo thực hành không bắt buộc (OPT), những cơ hội học bổng và việc làm cho sinh viên quốc tế.

THƯƠNG HIỆU MỚI TOANH ĐẾN TỪ HỘI ĐỒNG KHẢO THÍ VÀ NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC CAMBRIDGE

Tại sự kiện, cả Quý phụ huynh, các em học sinh/ sinh viên sẽ được hướng dẫn, tư vấn những thông tin cập nhật nhất về thị thực sinh viên trực tiếp từ Phòng lãnh sự.

Đặc biệt, các viên chức lãnh sự của Tổng lãnh sự quán Hoa Kỳ cũng sẽ có mặt trong thời gian diễn ra triển lãm giáo dục, để chia sẻ nhưng thông tin cập nhật mới nhất về thủ tục visa, chẳng hạn như giấy tờ cần chuẩn bị, quá trình phỏng vấn …; giải thích về quy trình xin thị thực sinh viên Hoa Kỳ; thảo luận những lỗi thường gặp và một số ý kiến, quan niệm sai về quy trình xin thị thực và giải đáp các thắc mắc liên quan.

Quý Phụ huynh và các em học sinh/ sinh viên cũng có thể đăng ký tham dự triển lãm tại đường link này:

https://EdUSAFairHCMC2022.eventbrite.com

Trân trọng!

CÁCH DIỄN ĐẠT THAY THẾ CHO “BE GOOD AT/ BE BAD AT” TRONG TIẾNG ANH

Posted on Tháng Chín 30, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Các cách diễn đạt khác của ‘be good at …’
2 Các cách diễn đạt khác thay cho ‘be bad at …’

Đối với bài thi IELTS Speaking, các cụm từ như be good at/ bad at thường xuất hiện rất nhiều lần. Thông thường bạn sẽ áp dụng cách nói như “I’m good at…” hoặc “I’m bad at…” trong bài thi IELTS Speaking để nói về khả năng của mình.

Vậy làm thế nào để diễn đạt các cụm từ be good at/ bad at theo một cách hoàn toàn mới giúp bạn mở rộng vốn từ và paraphrase hiệu quả hơn đối với tiêu chí từ vựng trong band điểm IELTS Speaking, cùng thầy tìm hiểu nhé!

10 EXPRESSIONS MIÊU TẢ TÍNH CÁCH THƯỜNG GẶP NHẤT TRONG IELTS SPEAKING

Các cách diễn đạt khác của ‘be good at …’

be competent in something/doing something

Ví dụ:

To be honest, I’m fully competent in mathematics, especially in solving equations.

(Thành thật mà nói, tôi hoàn toàn có năng lực về toán học, đặc biệt là trong việc giải các phương trình.)

He is adept at human resource management.

(Anh ấy rất giỏi trong việc quản lý nhân sự.)

Sau giới từ ‘at/in’, bạn bắt buộc phải sử dụng các danh từ hoặc cụm danh từ.

be endowed with …

Ví dụ:

My aunt is endowed with leadership skill. She is the founder of a multi-billion dollar enterprise.

(Cô tôi được trời phú cho kỹ năng lãnh đạo. Cô là người sáng lập doanh nghiệp trị giá hàng tỷ đô la.)

Sardin is generously endowed with prehistoric sites.

(Sardin được trời phú cho các địa điểm từ thời tiền sử.)

Sau giới từ ‘with’, người học cần sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ.

excel in/at …

Ví dụ:

Long excels in training new staff, so he will be in charge of this task.

(Long rất xuất sắc trong việc đào tạo nhân viên mới, vì vậy anh ấy sẽ phụ trách nhiệm vụ này.)

When we were in school, my brother excelled at art, while I was always better at subjects like science and math.

(Khi chúng tôi còn đi học, anh trai tôi rất giỏi nghệ thuật, trong khi tôi luôn giỏi các môn như khoa học và toán học.)

Sau giới từ ‘in/at’, người học cần sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ.

13 COLLOCATIONS CHỦ ĐỀ ACCOMMODATION VÀ ỨNG DỤNG TRONG BÀI NÓI IELTS

be … inclined

Ví dụ:

My little brother used to be musically inclined when he was a kid, but he didn’t have a chance to follow his passion.

(Em trai tôi từng có khuynh hướng âm nhạc khi còn nhỏ nhưng không có cơ hội theo đuổi đam mê của mình.)

Đối với từ ‘inclined’, bạn phải sử dụng một trạng từ đứng trước cho từ đấy.

have (a) good command of …

Ví dụ:

Employees who have a good command of French have more promotion opportunities.

(Nhân viên thông thạo tiếng Pháp có nhiều cơ hội thăng tiến hơn.)

Sau giới từ ‘of’, người học cần sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ.

be a past master at something/doing something

Ví dụ:

We are trying to be a past master at dealing with financial pressure.

(Chúng tôi đang cố gắng để đương đầu một cách hiệu quả nhất với áp lực về tài chính.)

Sau giới từ ‘in/at’, bạn cần phải sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ nhé!

Các cách diễn đạt khác thay cho ‘be bad at …’

being clumsy at something

Ví dụ:

That’s the third glass you’ve smashed this week – you’re so clumsy!

(Đó là chiếc ly thứ ba bạn đã đập vỡ trong tuần này – bạn thật vụng về!)

Sau giới từ ‘at’, người học cần sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ.

incompetent in something

Ví dụ:

Cowden was incompetent in administering the duties of secretary of the association.

(Cowden không đủ năng lực trong việc điều hành nhiệm vụ thư ký của hiệp hội.)

Đối với “in” bạn cần phải có một danh từ hoặc cụm danh từ để bổ trợ cho “incompetent” nhé!

unskilled at something

Ví dụ:

Businesses such as restaurants are dependent on lower-paid, unskilled employees.

(Các doanh nghiệp như nhà hàng phụ thuộc vào nhân viên không có tay nghề được trả lương thấp hơn.)

The jobs that required unskilled labor could be filled more cheaply overseas.

(Những công việc đòi hỏi lao động phổ thông có thể được lấp đầy với giá rẻ hơn ở nước ngoài.)

Bạn cần phải sử dụng một danh từ hoặc cụm danh từ sau “at” nhé!

Bài viết trên thầy đã tổng hợp một số cách nói thay thế cho be good at / bad at, giúp bạn thoải mái hơn, linh hoạt hơn trong việc học và sử dụng ngôn ngữ, nhất là trong bài thi IELTS Speaking.

Chúc các bạn thành công!

Zac Tran

Cải thiện kỹ năng IELTS Speaking cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

LÀM CÁCH NÀO ĐỂ SỬ DỤNG IDIOMATICS EXPRESSIONS TỰ NHIÊN TRONG BÀI SPEAKING?

MỘT SỐ PRONUNCIATION FEATURES TRONG IELTS SPEAKING – PHẦN 2: WORD STRESS VÀ SENTENCE STRESS

09 COLLOCATIONS CHỦ ĐỀ THỜI TIẾT – LÀM THẾ NÀO ĐỂ ỨNG DỤNG TRONG IELTS SPEAKING?

GIẢI MÃ CÁC CHỦ ĐỀ THƯỜNG GẶP TRONG IELTS WRITING TASK 2 – P1: CHỦ ĐỀ GOVERNMENT & MACRO-ISSUES

Posted on Tháng Chín 30, 2022Tháng Mười 1, 2022 by webadmin1

Chủ đề Government và Macro-issues có thể nói là topic được gặp khá thường xuyên trong các bài thi IELTS Writing Task 2.

Đây là một chủ đề không quá khó nhưng cũng không hẳn dễ, đặc biệt đối với những thí sinh chưa có sự chuẩn bị kỹ càng.

Chính vì thế, đã là IELTS-er thì không thể bỏ qua chủ đề Government và Macro-issues trong lúc ôn luyện. Hãy cùng cô điểm qua một số lưu ý quan trọng cũng như cách thức để giải quyết chủ đề này trong IELTS Writing Task 2 các bạn nha.

Lexical resource – Từ vựng IELTS Writing Task 2 – Chủ đề Government & Macro-issues

Để có thể tăng band điểm trong phần thi Task 2 của IELTS Writing, bạn cần có một lượng từ vựng đa dạng trong chủ đề Government & Macro-issues.

Lexical Resource – một trong 4 tiêu chí chấm điểm bài Writing, là khả năng sử dụng từ vựng đa dạng, chính xác và hợp lý.

NẮM 04 TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM IELTS WRITING

Cụ thể, đối với chủ đề Government và Marco-issues, bạn sẽ phải thường xuyên dùng từ Government trong bài viết. Tuy nhiên, việc lặp lại từ này quá nhiều lần có thể ảnh hưởng đến band điểm của bạn, mà phải tìm kiếm những từ hoặc cụm từ khác để paraphrase.

Bài viết này đã tổng hợp một số cách thể hiện khác thay cho từ Government, giúp bạn nâng cao vốn từ vựng của mình.

Vocabulary

Lexical Resource

Government

Politicians: Most politicians actually try to make the world a better place.
Political leaders: In some countries, political leaders are often accused of being corrupt and accepting brides.
Policy-makers: Policy-makers need to understand that younger voters are angry because they can not find jobs and face a seemingly hopeless future.
The authorities: The authorities need to introduce policies to help even the poorest in society have access to appropriate medical services.
The powers-that-be: The powers-that-be ought to take steps to help reduce inner-city crime.
Those in power: It is evident that those in power seem unwilling to tackle the issue of climate change.
Those elected to lead and govern us: Those elected to lead and govern us ought to remember that the electorate has the power to remove them from office.

Bạn KHÔNG CẦN cố gắng để học thuộc hết tất các từ vựng trên và cũng như KHÔNG CẦN phải sử dụng hết tất cả các từ vựng này để tránh lặp lại từ ‘Government’ trong Writing.

Tuy nhiên, nên cố gắng ghi nhớ khoảng 2 đến 3 từ vựng thay thế, như vậy mới có thể sử dụng linh hoạt trong bài viết. Điều quan trọng cần lưu ý là phải biết cách dùng sao cho linh hoạt, phù hợp với từng trường hợp, ngữ cảnh của câu.

Planning Practice

Rất nhiều bạn khi ôn luyện IELTS Writing Task 2 thường xuyên không có ý tưởng để trả lời cho các câu hỏi mà yêu cầu đề bài đặt ra. Giải pháp cho vấn đề này chính là thực hành thói quen Planning.

Hoặc có một số cách giúp bạn dễ dàng tìm kiếm ý tưởng viết bài hơn, tham khảo những bài viết này:

BÍ QUYẾT GỠ RỐI “THIẾU Ý TƯỞNG” TRONG IELTS WRITING TASK 2

Planning có 2 lợi ích chính, trước hết là giúp bạn có cái nhìn khái quát về đề bài, yêu cầu bài và lên ý tưởng cho câu trả lời.

Đồng thời, Planning cũng giúp người học có thời gian làm được nhiều câu hỏi khác nhau. Thay vì dành 30-45 phút viết một bài hoàn chỉnh, các bạn có thể tận dụng phương pháp Planning – thường chỉ mất tầm 10-15 phút – để xây dựng ý tưởng và định hướng viết bài.

Dưới đây là một ví dụ về cách bạn có thể thực hành để lên ý tưởng cho bài viết chủ đề Government.

Đề bài 1:

Many governments think that economic progress is their most important goal. Some people, however, think that other types of progress are equally important for a country.

Discuss both these views and give your own opinion.

Step 1: Analyze the Question

What kind of question is it? – Discussion question
What is the general topic? – Measurements of progress for a country
What is the specific topic? – Economic progress and other forms of progress

Step 2: Plan the Skeleton

Introduction: Paraphrasing topic and question. Giving your opinion: other types of progress are equally crucial for a country
Body Paragraph 1: Why government think that economic progress is important
Body Paragraph 2: Why other forms of progress is important
Conclusion: Pre-paraphase intro and opinion

Step 3: Generate Body Paragraph details

Body Paragraph 1: Why government think that economic progress is important

Government needs money to reign and operate the country. Economic progress gains money for the authorities.
Economic progress leads to improvement in other fields (health, education, etc.)
Economic progress is measurable. When countries compare each other, they look at how good at economy is

Body Paragraph 2: Why other forms of progress is important

Rich/Poor gap: without economic equality people can not be happy
Environment health: influence the sustainable growth of the country
Public health: money is nothing without staying healthy
Social discrimination: lead to fights and conflicts between ethnic group

Đề bài 2:

Some people think that the government is responsible for the rise in obesity in children, while others think it is the fault of parents.

Discuss both sides and give your opinion.

Step 1: Analyze the Question

What kind of question is it? – Discussion question
What is the general topic? – Obesity in young people
What is the specific topic? – Responsibility for the rise in obesity in children

Step 2: Plan the Skeleton

Introduction: Paraphrasing topic and question. Giving your opinion: both the government and parents should have responsibility
Body Paragraph 1: Why the government is responsible for this phenomenon
Body Paragraph 2: Why parents are responsible for this phenomenon
Conclusion: Pre-paraphase intro and opinion and give some recommendations

Step 3: Generate Body Paragraph and Conclusion details

Body Paragraph 1: Why the politicians are responsible for this phenomenon

Do not control the ‘junk food’ production
Physical education is not important in curriculum
Public physical facilities is not invested properly

Body Paragraph 2: Why parents are responsible for this phenomenon

Parental negligence
Let children consume too much junk food
Do not try to make healthy and balanced diets
Do not encourage children to do physical activities

Conclusion:

The authorities and parents should share the responsibility for the increase in obesity in children.

Trên đây là một số lưu ý và lời khuyên dành cho những bạn đang ôn thi IELTS, với chủ đề Government & Macros-issues. Chúc các bạn thi tốt nhé!

Bùi Thị Kim Yến

Cải thiện kỹ năng IELTS Writing cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

VIẾT BÀI WRITING: SỬ DỤNG PHÉP THAM CHIẾU (REFERENCE) MỘT CÁCH HIỆU QUẢ

NHỮNG CẤU TRÚC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH “ĂN ĐIỂM” CHO IELTS WRITING TASK 2

ỨNG DỤNG MINDMAP ĐỂ LẬP DÀN Ý BÀI IELTS WRITING HIỆU QUẢ

02 LỖI PHÁT ÂM THƯỜNG MẮC PHẢI KHI LUYỆN NÓI TIẾNG ANH

Posted on Tháng Chín 28, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Lỗi không nhấn trọng âm – luyện nói tiếng Anh
- 1.1 Phân tích lỗi phát âm
- 1.2 Cách khắc phục lỗi phát âm
  - 1.2.1 Các loại từ có hai âm tiết
  - 1.2.2 Các loại từ có ba âm tiết
2 Lỗi đánh vần mọi âm trong tiếng Anh
- 2.1 Phân tích lỗi
- 2.2 Cách khắc phục lỗi

Để đạt được mục đích hiểu khi nghe và nói tiếng Anh trôi chảy, việc phát âm chuẩn là một trong những yếu tố vô cùng quan trọng. Tuy nhiên, việc phát âm “chuẩn” không dễ thực hiện đối với một số bạn, nhất là khi có nhiều yếu tố tác động.

Cùng thầy tìm hiểu hai lỗi phát âm mà bạn thường mắc phải khi luyện nói tiếng Anh, từ đó tìm cách khắc phục nhé!

LUYỆN NÓI TIẾNG ANH HIỆU QUẢ NHỜ KỸ THUẬT SHADOWING

Lỗi không nhấn trọng âm – luyện nói tiếng Anh

Phân tích lỗi phát âm

Trọng âm là những âm tiết được nhấn mạnh, đọc to và rõ hơn các âm khác trong từ. Trong từ điển, trọng âm rơi vào âm tiết nào thì trước âm tiết đó sẽ có dấu phẩy.

Việc nhấn đúng trọng âm một từ thường không được chú trọng đối với một số bạn khi luyện nói tiếng Anh.

Lý giải cho điều này, đó là do quá trình sử dụng tiếng Việt hằng ngày, số lượng từ có một âm tiết xuất hiện dày đặc, khi đó việc nói hay đọc chỉ dừng lại ở việc tập trung vào một từ và thường không có trọng âm.

07 TỪ VỰNG TIẾNG ANH MÔ TẢ MỨC ĐỘ PHỔ BIẾN/ NỔI TIẾNG (NGOẠI TRỪ FAMOUS)

Do đó, khi đọc một từ tiếng Anh, bạn chỉ đọc đều từng âm chứ không chú trọng trong việc nhấn trọng âm. Điều này khiến giám khảo cảm thấy nói rất cứng, không có cảm xúc.

Thêm vào đó, việc trình bày hay giao tiếp với một tông giọng đều đều khiến người nghe không nắm được ý bạn muốn truyền đạt.

Ví dụ:

Một số danh từ có hai âm tiết trong tiếng Anh được nhấn vào âm tiết thứ nhất.	father /ˈfɑː.ðər/ table /ˈteɪ.bəl/ sister /ˈsɪs.tər/ office /ˈɒf.ɪs/ mountain /ˈmaʊn.tɪn/ mother /ˈmʌð.ɚ/ brother /ˈbrʌð.ɚ/, …
Một số từ 2 âm tiết có trọng âm khác nhau, tùy thuộc vào từ loại, sẽ nhấn vào âm thứ nhất hoặc âm thứ hai.	desert (n) /ˈdez.ət/ ≠ desert (v) /dɪˈzɜːt/ record (n) /ˈrek.ɔːd/ ≠ record (v) /rɪˈkɔːd/
Một số động từ có từ 3 âm tiết trở lên và thường được nhấn vào âm thứ ba.	recommend /ˌrek.əˈmend/ understand /ˌʌn.dɚˈstænd/ interact /ˌɪn.t̬ɚˈækt/, …

10 TỪ VỰNG CHUYÊN NGÀNH CHỦ ĐỀ ENVIRONMENT VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRONG IELTS

Cách khắc phục lỗi phát âm

Dưới đây là một số nguyên tắc trọng âm phổ biến khiến cho việc phát âm trở nên dễ dàng hơn.

Trong tiếng Anh, số từ vựng có 2 âm tiết và 3 âm tiết chiếm phần lớn. Chính vì vậy, trong bài viết này, thầy sẽ tập trung vào một số quy tắc phát âm 2 loại từ trên.

Các loại từ có hai âm tiết

Danh từ: Trọng âm thường sẽ rơi vào âm tiết thứ nhất.	Ví dụ: baby /ˈbeɪ.bi/ climate /ˈklaɪ.mət/,…
Động từ: Trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ hai.	Ví dụ: complete /kəmˈpliːt/ invest /ɪnˈvest/ collect /kəˈlekt/,…
Tính từ: Trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ nhất.	Ví dụ: lovely /ˈlʌv.li/ early /ˈɝː.li/ awesome /ˈɑː.səm/ happy /ˈhæp.i/,…
*Trường hợp đặc biệt, trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất xảy ra khi động từ có âm thứ hai thuộc nguyên âm ngắn và kết thúc bởi một phụ âm (hoặc không có phụ âm) có dạng như er, en, ish, age.*	Ví dụ: enter /ˈen.t̬ɚ/ offer /ˈɑː.fɚ/ manage /ˈmæn.ədʒ/ happen /ˈhæp.ən/,…

Các loại từ có ba âm tiết

Danh từ: sẽ có 2 trường hợp.

Nếu âm tiết thứ hai có âm /ə/ hoặc /i/ thì trọng âm sẽ rơi vào âm tiết thứ nhất.

Ví dụ:

holiday /ˈhɑːlədeɪ /
resident /ˈrezɪdənt/
paradise /ˈpærədaɪs/
pharmacy /ˈfɑːrməsi/
controversy /ˈkɑːntrəvɜːrsi/,…

Nếu các danh từ có âm tiết thứ nhất chứa âm ngắn (/ə/ hay/i/) hoặc có âm tiết thứ hai chứa nguyên âm dài/ nguyên âm đôi thì trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai.

Ví dụ:

computer /kəmˈpjuːtər/
potato /pəˈteɪtoʊ/
banana /bəˈnænə/
disaster /dɪˈzɑːstə(r)/…

Động từ: sẽ có 2 trường hợp.

Trọng âm sẽ rơi vào âm tiết thứ nhất nếu âm tiết thứ ba là một nguyên âm dài, nguyên âm đôi hay kết thúc bằng hai phụ âm trở lên.

Ví dụ:

exercise / ‘eksəsaiz/
compromise /ˈkɑːm.prə.maɪz/,…

Trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai nếu âm tiết thứ ba có nguyên âm ngắn và kết thúc bằng một phụ âm.

Ví dụ:

encounter /iŋ’kauntə/
determine /di’t3:min/,…

Lỗi đánh vần mọi âm trong tiếng Anh

Phân tích lỗi

Nhiều bạn bắt đầu học tiếng Anh thường quen với cách đánh vần theo tiếng Việt. Do đó, khi gặp phải một số từ lạ hay quên cách phát âm một từ quen thuộc, các bạn có xu hướng tách nhỏ từ đó ra thành nhiều âm và đọc.

Với tiếng Việt, bạn có thể dùng cách trên để phát âm bất kỳ một âm hay một từ nào dựa trên cách viết.

Ví dụ, âm “ó” dù nằm trong bất kì chữ nào như “có”, “nó” hay “khó” đều được phát âm giống như nhau.

Tuy nhiên, đối với tiếng Anh, bạn không thể áp dụng quy tắc đánh vần như trên để phát âm một từ mới. Lý do là vì đối với tiếng Anh, có nhiều từ có nhiều cách đọc hoàn toàn khác với mặt chữ.

Ví dụ:

Từ phương tiện giao thông trong tiếng Anh có cách viết là “vehicle”, và chắc hẳn có nhiều bạn đọc là /vəˈ.hi.kəl/ và cách này đọc này hoàn toàn sai. Thật ra, từ này có /h/ ở đây là âm câm, do đó đọc là /’vi: əkl/ được nhấn âm nhất.

Một ví dụ điển hình khác là từ rau củ “vegetable”, thực tế phát âm đúng là /ˈvedʒ.tə.bəl/ chứ không phải /ˈvedʒe.tə.bəl/ như nhiều người vẫn lầm tưởng.

Cách khắc phục lỗi

Khi luyện nói tiếng Anh và phát âm một từ mới, đừng vội đánh vần theo suy đoán của mình, thay vào đó, hãy sử dụng từ điển để nắm cách đọc chính xác.

Và để ghi nhớ kĩ hơn, bạn có thể lặp lại từ này nhiều lần hoặc đặt câu đơn giản với từ vựng mới vừa học.

Cuối cùng, thầy gợi ý cho bạn một số kênh từ điển số hữu dụng để giúp ích bạn trong việc phát âm và học từ vựng nhé!

Trên đây là hai lỗi phát âm mà bạn thường mắc phải trong bài thi IELTS Speaking, ngoài ra thầy còn đưa ra các cách sửa lỗi cho bạn tham khảo, để bạn có thể khắc phục hai lỗi này một cách triệt để nhất.

Chúc các bạn thành công!

Zac Tran

Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

SỬ DỤNG FILLER WORDS TĂNG SỰ TỰ NHIÊN KHI NÓI TIẾNG ANH

CÁCH LUYỆN NÓI TIẾNG ANH MỘT MÌNH THEO PHƯƠNG PHÁP EFFORTLESS ENGLISH

NGỮ ĐIỆU TRONG TIẾNG ANH (INTONATION) QUAN TRỌNG NHƯ THẾ NÀO VÀ CÁCH CẢI THIỆN NGỮ ĐIỆU KHI NÓI

NHỮNG EXPRESSIONS DÙNG ĐỂ ĐƯA RA Ý KIẾN (OPINIONS) TRONG WRITING IELTS TASK 2

Posted on Tháng Chín 28, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Dùng để nêu quan điểm Writing IELTS Task 2
2 Dùng để mở đề (opening)
3 Giới thiệu luận điểm (introducing points)
4 Trình bày ý tưởng (presenting ideas) và Đưa ví dụ (giving examples)
5 Chỉ ra kết quả (expressing result & reason)
6 Thể hiện sự đối lập (contrasting)
7 Kết bài (concluding)

Writing IELTS Task 2 thường được đánh giá là một thử thách khó nhằn và cần rất nhiều nỗ lực trong bài thi IELTS.

Trong phần thi này, thí sinh được yêu cầu viết một bài văn nghị luận (Argumentative essay) theo yêu cầu của đề bài. Tính chất của bài băn nghị luận đòi hỏi thí sinh phải trình bày, lập luận, đưa quan điểm: đồng tình hay không đồng tình, và phân tích các mặt đối lập của một vấn đề.

Không những chỉ đưa ra ý kiến của mình, thí sinh còn cần phải cung cấp những lập luận hợp lí chứng minh, củng cố cho quan điểm của mình.

XÁC ĐỊNH YÊU CẦU ĐỀ VÀ CÁC DẠNG BÀI WRITING TASK 2 NHƯ THẾ NÀO?

Chính vì thế, việc diễn đạt và bày tỏ ý tưởng sao cho hiệu quả, chính xác đóng vai trò vô cùng quan trọng phần trình bày Writing IELTS Task 2.

Làm cách nào để vừa thể hiện sự mạch lạc trong ngôn từ, tổ chức bài làm khoa học mà vẫn đảm bảo thời gian để triển khai đầy đủ ý tưởng là băn khoăn của rất nhiều bạn.

Với bài viết này, cô sẽ chia sẻ cho các bạn những giải pháp hiệu quả để việc trình bày quan điểm trong bài thi Writing IELTS Task 2 một cách tối ưu nhất.

Các bạn có 7 cách cơ bản để biểu đạt ý kiến trong bài:

Dùng để nêu quan điểm Writing IELTS Task 2

*In my opinion…*	Theo ý kiến của tôi…
*I strongly opine that…*	Tôi cực lực phản đối rằng…
*My opinion is that …*	Quan điểm của tôi là…
*In my view…*	Theo quan điểm của tôi…
*I believe…*	Tôi tin rằng…
*It seems to me that…*	Theo tôi thì…
*My own view on the matter is…*	Quan điểm của riêng tôi về vấn đề này là…
*To my mind…*	Theo suy nghĩ của tôi…
*It appears that…*	Có vẻ như…
*From my point of view*	Theo quan điểm của tôi…
*I (strongly/wholeheartedly) agree /disagree that + clause /with + noun phrase*	Tôi hoàn toàn đồng ý /không đồng ý…
*I partly agree /disagree with…*	Tôi đồng ý một phần nào đó với…

Dùng để mở đề (opening)

*It is often said that… /Many people claim that…*	Mọi người thường cho rằng… /Nhiều người cho rằng…
*In this day and age… /Nowadays… /These days…*	Ngày nay…
*We live in an age when many of us are…*	Chúng ta sống trong thời đại mà nhiều người trong số chúng ta…
*…is a hotly-debated topic that often divides opinion*	…là chủ đề gây tranh cãi và có nhiều ý kiến trái chiều…
*…is often discussed yet rarely understood*	… thì thường được thảo luận nhưng ít khi được hiểu
*It goes without saying that….is one of the most important issues facing us today*	Không cần phải nói, …… là một trong những vấn đề quan trọng nhất mà chúng ta phải đối mặt ngày nay

Giới thiệu luận điểm (introducing points)

*Firstly, let us take a look at… /To start with,…*	Đầu tiên, chúng ta hãy nhìn vào … /Bắt đầu với …
*First of all, it is worth considering…*	Trước hết, đáng xem xét là…
*Secondly,… Thirdly,…*	Thứ hai,… Thứ ba,…
*Furthermore,… /In addition,… /What is more,… /On top of that,…*	Hơn nữa, … /Ngoài ra,… /Hơn nữa là… /Thêm vào đó…
*Another point worth noting is… /Another factor to consider is…*	Một điểm nữa đáng để chú ý đó là … /Một yếu tố khác cần lưu ý đó là …
*Lastly,… /Finally,… /Last but not least…*	Cuối cùng,… /Cuối cùng… /Cuối cùng nhưng không kém quan trọng…

Trình bày ý tưởng (presenting ideas) và Đưa ví dụ (giving examples)

*When it comes to + noun/gerund …*	Khi nói đến + danh từ/ động từ thêm – ing
*In terms of noun/gerund …*	Về + danh từ/ động từ thêm – ing
*With respect to noun/gerund…*	Đối với + danh từ/ động từ thêm – ing
*Not only… but also…*	Không những… mà còn…
*According to experts,…*	Theo như các chuyên gia,…
*Research has found that…*	Nghiên cứu đã tìm ra rằng …
*There are those who argue that…*	Nhiều người cho rằng …
*For instance…/For example…/Such as*	Ví dụ…

Chỉ ra kết quả (expressing result & reason)

As a result, … /As a result of…	Kết quả là …
…has led to… / …has resulted in …	… đã dẫn đến…
Consequently, … / Therefore,…	Do đó, … / Vì vậy, …
Because of … /Due to…	Do… /Bởi vì,…
One reason behind this is…	Lý do đằng sau điều này là…

Thể hiện sự đối lập (contrasting)

Although/ Even though subject + verb,…	Mặc dù + Chủ từ + Động từ…
Despite/ In spite of + noun/gerund,…	Mặc dù/ Bất chấp + Danh từ/ động từ thêm – ing
Despite the fact that subject + verb,…	Mặc dù thực tế là + Chủ từ + Động từ…
On the one hand…/On the other hand…	Một mặt…mặt khác…
However,… /Nevertheless,… /Even so…	Tuy nhiên,… /Tuy nhiên,… /Dù sao đi nữa,…

Kết bài (concluding)

To sum up,… /In conclusion,…	Tóm lại,… /Kết luận,…
All things considered,…	Cân nhắc mọi vấn đề,…
Taking everything into consideration,…	Xem xét mọi vấn đề,…
Weighing up both sides of the argument,…	Cân nhắc hai mặt của vấn đề,…
The advantages of…outweigh the disadvantages…	Những lợi ích của… vượt hơn những bất lợi…

Có một câu nói của nhà văn Anthony J. D’Angelo cô muốn gửi đến các bạn thay cho lời kết:

“Develop a passion for learning. If you do, you will never cease to grow.”

(Hãy tạo cho mình niềm đam mê với việc học. Nếu làm được, bạn sẽ không bao giờ ngừng tiến bộ).

Những cấu trúc cô vừa cung cấp phía trên là một trong những chìa khóa đưa bạn đến gần hơn với niềm đam mê học tập nói chung và ngôn ngữ nói riêng.

Để làm giàu thêm vốn kiến thức ngôn ngữ và vận dụng thuần thục vào bài thi, cô mong các bạn sẽ ôn luyện thường xuyên và đưa những cấu trúc này khéo léo vào bài làm của mình.

Chúc các bạn đạt được mục tiêu!

Thùy Dương

Bài mẫu Writing IELTS Task 2 nè:

WRITING TASK 2 SAMPLE – TOPIC “WILD ANIMALS SHOULD BE PROTECTED”

BÀI ESSAY MẪU IELTS WRITING TASK 2 – PEOPEL CAN MARRY SHOULD BE AT LEAST 21

GIẢI ĐỀ IELTS WRITING 2022: GIẢI ĐỀ THI THẬT THÁNG 5 – THÁNG 7

HIỂU ĐÚNG VỀ CÁCH SỬ DỤNG PLURAL VÀ SINGUALAR ĐỂ HẠN CHẾ LỖI TRONG IELTS WRITING

Posted on Tháng Chín 28, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Thế nào là danh từ số ít (singular noun) và danh từ số nhiều (plural noun)?
- 1.1 Danh từ số ít là gì?
- 1.2 Danh từ số nhiều là gì?
2 Từ danh từ số ít chuyển thành danh từ số nhiều như thế nào?
3 Một số danh từ số nhiều (plural) có dạng đặc biệt
4 Một số danh từ có tận cùng là “s” nhưng vẫn thuộc danh từ số ít
5 Danh từ số nhiều không thay đổi
6 Một số danh từ bất quy tắc
7 06 quy tắc khi dùng danh từ số ít (singular noun) và danh từ số nhiều (plural noun)

Trong tiếng Anh các danh từ có thể được phân loại thành hai dạng đó là danh từ đếm được (countable noun) và danh từ không đếm được (uncountable noun). Trong danh từ đếm được thì còn có thể phân làm hai dạng nữa đó là danh từ số ít và danh từ số nhiều (singular and plural nouns).

Trong bài viết dưới đây, cùng thầy tìm hiểu về hai loại danh từ này, cách hình thành danh từ số nhiều (plural) và áp dụng hiệu quả trong tiếng Anh đặc biệt là trong IELTS Writing như thế nào nhé.

Thế nào là danh từ số ít (singular noun) và danh từ số nhiều (plural noun)?

Các bạn đều biết rằng danh từ là một loại từ hoặc một cụm từ chỉ người, sự vật, địa điểm, nơi chốn, tính chất, cảm xúc hoặc hoạt động. Đó là định nghĩa chung của danh từ.

Tuy nhiên, danh từ trong tiếng Anh có điểm khác biệt so với tiếng Việt. Đối với tiếng Việt, các bạn sử dụng từ “những”, “các”, “vài” hoặc các từ chỉ số lượng đứng trước danh từ để biểu thị số nhiều (từ hai trở lên), còn trong tiếng Anh có danh từ số nhiều để biểu thị.

NGỮ PHÁP TRONG TIẾNG ANH: CÁCH SỬ DỤNG “THE FORMER” VÀ “THE LATTER”

Danh từ số ít là gì?

Danh từ số ít (Singular Nouns) là những danh từ dùng để chỉ một sự vật, hiện tượng đếm được ở số ít, hoặc các danh từ không đếm được.

Ví dụ: a cat (một con mèo), an apple (một quả táo),…

Danh từ số nhiều là gì?

Danh từ số nhiều (Plural Nouns) là những danh từ dùng để chỉ sự vật, hiện tượng đếm được với số lượng từ hai trở lên. Để biểu thị số nhiều trong tiếng Anh, thông thường ta thêm “s” hoặc “es” vào sau danh từ số ít.

Ví dụ: two cats (hai con mèo), three apples (ba quả táo),…

Từ danh từ số ít chuyển thành danh từ số nhiều như thế nào?

Thêm “s” vào cuối để thành số nhiều

Ví dụ: five apples, two rooms, six phones…

NHỮNG CẤU TRÚC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH “ĂN ĐIỂM” CHO IELTS WRITING TASK 2

Danh từ tận cùng là CH, SH, S, X thì thêm “es” vào cuối

Có một điều cần chú ý rằng, từ có tận cùng là “z” thì nhân đôi chữ “z” và thêm “es” bình thường.

Ví dụ:

– one fox – two foxes

– a watch – many watches

– a glass – glasses

– a quiz -> quizzes

Danh từ tận cùng là Y đổi thành “ies”

Ví dụ:

– butterfly – butterflies

– baby – babies

Danh từ tận cùng là “O” thì thêm “es” vào cuối

Ví dụ:

– mango – mangoes

– tomato – tomatoes

– potato – potatoes

Chú ý: Một số từ đặc biệt chỉ thêm “s” như photos, pianos, discos,…

Danh từ tận cùng là F, FE, FF, bỏ đi và thêm “ves” vào cuối

Ví dụ:

– wife – wives

– knife – knives

– shelf – shelves

– half – halves

– staff – staves (hoặc staffs)

Một số danh từ số nhiều (plural) có dạng đặc biệt

Một số danh từ có tận cùng là “s” nhưng vẫn thuộc danh từ số ít

Danh từ số nhiều không thay đổi

Có một số danh từ khi chuyển từ danh từ số ít sang danh từ số nhiều vẫn giữ nguyên, không thay đổi.

Một số danh từ bất quy tắc

06 quy tắc khi dùng danh từ số ít (singular noun) và danh từ số nhiều (plural noun)

1. Thông thường, các bạn dùng danh từ số ít (singular noun) cho danh từ đếm được và số lượng là một, còn danh từ số nhiều (plural noun) cho danh từ đếm được và số lượng từ hai trở lên.

2. Một số danh từ ở dạng số ít, nhưng có hàm ý chỉ một tập thể hay một nhóm, các bạn có thể dùng động từ chia ở số ít hoặc số nhiều.

Ví dụ:

The council has (have) made the final decision.

Từ “council” nghĩa là “hội đồng” và trong một “hội đồng” là bao gồm nhiều thành viên trong đó nên các bạn có thể vừa xem đó là danh từ số ít và số nhiều.

Ngoài “council” thì có một số danh từ khác như: army, club, family, group, school, company,… cũng vừa là danh số ít vừa là danh từ số nhiều.

3. Đối với đại lượng, các bạn chia động từ số ít.

Ví dụ:

Three hours is enough for students to complete the test.

4. Một số danh từ số nhiều (plural noun) lại chia theo động từ số ít (singular verb) như: data (số it: datum), media (số it: medium).

Ví dụ:

The data was collected in 2002.

The media is strictly controlled by the government.

5. “A number of” và “The number of”

A number of

The number of

Là từ chỉ số lượng, có nghĩa là một vài hoặc một vài những.

Được sử dụng khi muốn nói có một vài người hoặc một vài thứ gì đó. Cụm từ này thường đi với danh từ số nhiều và động từ chia ở dạng số nhiều.

Ví dụ:

A number of products are imported to other countries.

Dùng để nói về con số, và chia theo số ít.

Ví dụ:

Today, the number of disease outbreaks is more significant than in the past.

6. Trong IELTS Writing Task 2, các bạn thường viết về ý tưởng chung (general idea), chính vì vậy, sẽ có xu hướng dùng danh từ số nhiều mà không dùng mạo từ “the”.

Ví dụ:

In many cities, traffic jams have been significant problems for people.

Đây chính là những cách sử dụng danh từ số ít (singular noun) và danh từ số nhiều (plural noun). Tuy đây chỉ là kiến thức ngữ pháp cơ bản nhưng các bạn không nên bỏ qua, bởi vì sử dụng đúng ngữ pháp cũng là một tiêu chí quan trọng trong IELTS Writing.

Nguyễn Tấn Minh Quang

Cải thiện kỹ năng Writing cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

CÁCH SỬ DỤNG CÁC TỪ NỐI CHỈ THỨ TỰ (SEQUENCING) TRONG IELTS WRITING

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TRANG TRỌNG (FORMALITY) CHO BÀI VIẾT IELTS

ỨNG DỤNG MINDMAP ĐỂ LẬP DÀN Ý BÀI IELTS WRITING HIỆU QUẢ

HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH CẤP TỐC NHỜ SỬ DỤNG FLASH CARDS

Posted on Tháng Chín 27, 2022Tháng Chín 28, 2022 by webadmin1

Mục lục [hide]

1 Làm sao để học từ vựng nhanh hơn?
- 1.1 Điều gì làm nên bộ flash cards tốt
- 1.2 Gợi lại (Recall) và nhận dạng (recognition) – tại sao bạn học từ vựng bằng flash cards không hiệu quả?
2 4 cách để học từ vựng từ flash cards

Flash cards là một phương pháp học tiếng Anh sử dụng thẻ từ vựng giúp cho người học tập trung vào một từ vựng duy nhất trong một lần học, từ đó việc học từ vựng trở nên dễ dàng và thú vị hơn.

Nếu bạn đã dùng flash cards cho việc học từ vựng trước đây nhưng chưa đạt được hiệu quả, có thể bạn đã chưa dùng một cách tối ưu.

Bài viết này sẽ đưa ra những cách thức giúp bạn sử dụng flash cards trong việc học từ vựng tiếng Anh tốt hơn, theo dõi nhé.

HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH HỌC THUẬT NHƯ THẾ NÀO ĐỂ DỄ NHỚ VÀ NHỚ LÂU?

Tham khảo website học từ vựng tiếng Anh:

Làm sao để học từ vựng nhanh hơn?

Học từ vựng luôn là một vấn đề cực kỳ khó khăn đối với nhiều người, nếu lựa chọn phương pháp học từ vựng bằng điện thoại hoặc máy tính người học có thể dễ bị phân tâm và mất tập trung trong quá trình học.

Bên cạnh đó, việc học quá nhiều từ vựng cùng một lúc không mang lại hiệu quả lâu dài. Flash cards ra đời để giải quyết những vấn đề trên.

Việc học từ vựng qua flash cards đảm bảo không có sự phân tâm giống như học qua các ứng dụng di động, giúp bạn tập trung ghi nhớ nhanh chóng hơn.

Trước khi bắt đầu học từ vựng bằng flash cards hãy đặt ra mục tiêu cho bản thân bạn nha:

bạn cần học từ vựng trong bao lâu,
học bao nhiêu từ vựng,
phục vụ cho mục đích gì, v.v

từ đó bạn sẽ lựa chọn từ vựng kèm chủ đề phù hợp.

Điều gì làm nên bộ flash cards tốt

Trong nhiều trường hợp, sẽ hiệu quả hơn nếu bạn tự làm ra bộ flash cards học từ vựng của riêng mình. Quá trình học tập hiệu quả là việc tiếp nhận kiến thức và tạo ra kiến thức dựa trên trải nghiệm của riêng bạn.

Chính vì vậy, việc tạo ra bộ flash cards riêng biệt đóng vai trò quan trọng trong việc quyết định hiệu quả từ phương pháp học này.

Tuy nhiên, nếu như bạn quá bận rộn, là người mới bắt đầu thì hãy lựa chọn bộ flash cards những từ vựng thông dụng trong giao tiếp trước. Hoặc nếu bạn là người yêu thích những bộ flash cards được thiết kế và trình bày đẹp mắt, có rất nhiều sự lựa chọn dành cho bạn.

TỪ VỰNG ANH NGỮ ỨNG DỤNG© – BỘ TỪ VỰNG IELTS CỐT LÕI

Tùy thuộc vào mục tiêu và sở thích của bạn thân mà bạn có thể lựa chọn tự làm flash cards hoặc mua những bộ flash cards thiết kế sẵn.

Có một lưu ý quan trọng rằng bộ flash cards tốt nên được kèm theo hình ảnh minh họa. Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng con người ghi nhớ hình ảnh tốt hơn nhiều so với việc ghi nhớ từ ngữ. Thêm hình ảnh vào flash cards giúp nâng cao khả năng ghi nhớ từ vựng của bạn. Bạn có thể vẽ hoặc tải hình ảnh từ internet và dán vào flashcards của mình.

Bên cạnh định nghĩa bạn có thể thêm câu ví dụ minh họa, từ đồng nghĩa và trái nghĩa vào thẻ từ vựng. Hãy cố gắng làm cho việc học từ vựng trở nên thú vị hơn, chẳng hạn như dựa vào từ vựng để đặt ra một câu bất kỳ, liên kết với những từ trái nghĩa, đồng nghĩa hoặc word family.

Chắc chắn rằng, bạn đang thực sự sử dụng ngôn ngữ thay vì học một cách máy móc.

Gợi lại (Recall) và nhận dạng (recognition) – tại sao bạn học từ vựng bằng flash cards không hiệu quả?

Rất nhiều bạn học từ vựng bằng flash cards không hiệu quả là do gặp phải lỗi giữa recall và recognition.

Khi nhận dạng (recognition) được một từ, chính là lúc bạn xác nhận với bản thân rằng đã nhìn thấy hoặc nghe thấy từ này trước kia.

Gợi lại (recall) là khác, sự gợi lại là chủ động lấy lại ký ức mà không cần phải một lần nữa nhìn thấy hay nghe thấy điều có liên quan.

Nhận dạng (recognition) trong việc học flash cards nghĩa là não của bạn không cần hoạt động quá nhiều để ghi nhớ từ vựng, thay vào đó chỉ đơn giản xác nhận là “Tôi biết từ này” bằng việc xem lại hình ảnh/ví dụ và nhanh chóng chuyển qua từ vựng khác.

“MÁCH NƯỚC” HỌC TỪ VỰNG IELTS THẾ NÀO CHO HIỆU QUẢ?

Trong quá trình học ngôn ngữ, việc não của bạn thật sự tập trung để hiểu và giải mã từ ngữ là cực kỳ quan trọng. Điều này sẽ xác định bạn có thể nhớ từ được bao lâu và tốt như thế nào.

Lần sau khi học từ vựng bằng flash cards, hãy chắc rằng bạn thật sự gợi lại và hiểu ngữ nghĩa của từ, chứ không phải chỉ đơn giản xác nhận rằng “Tôi biết từ này” nhé. Bạn có thể thực hành bằng cách đặt câu, liên hệ với các đồng nghĩa hoặc trái nghĩa liên quan.

4 cách để học từ vựng từ flash cards

1. Đưa ra 5 đến 10 phút mỗi lần học và chọn ra 20 thẻ flash cards

Không nên cố gắng ép bản thân phải học quá nhiều từ vựng trong một thời gian ngắn điều này có thể mang đến tác động tiêu cực đến việc học của bạn như dễ gây chán nản và không thể sử dụng từ vựng đã học trong giao tiếp.

Bạn nên chỉ học 20 tuần, trong 1 lần học tầm 5 đến 10 phút và có thể chỉ học 20 từ vựng trong 5 đến 7 ngày. Đảm bảo rằng số lượng từ này phù hợp để bạn ghi nhớ và sử dụng trong giao tiếp. Bạn có thể điều chỉnh số lượng và thời gian học để mang đến hiệu quả cao nhất tùy vào khả năng của bản thân.

Sử dụng một nửa thời gian đầu để đọc và xem ngữ nghĩa của từ vựng và một nửa thời gian còn lại để kiểm tra bạn nhớ được bao nhiêu từ vựng trong tổng số 20 từ vựng đã đề ra.

2. Phân loại từ vựng khó

Trong quá trình học, bạn có thể gặp khó khăn khi ghi nhớ và thực hành luyện tập một số từ vựng, lúc này bạn nên phân loại nhóm từ vựng, đồng thời bỏ qua những từ đã thành thạo.

Đối với những từ vựng khó, phân loại ra một nhóm riêng, giúp bạn có thể tập trung hơn trong quá trình học và luyện tập, tiết kiệm thời gian hơn. Dĩ nhiên là việc học ngôn ngữ đòi hỏi việc thực hành và luyện tập thường xuyên nên đừng quên kiểm tra lại trí nhớ của bản thân đối với những từ vựng đã thực hành bạn nhé.

3. Học từ vựng theo chủ đề

Học từ vựng flash cards theo từng chủ đề là cách học hiệu quả nhất. Bạn nên học một chủ đề trong một lần học. Cứ như vậy cho đến khi hoàn thành mục tiêu về số từ vựng cần học theo chủ đề đã đặt ra.

Học từ vựng theo chủ đề giúp bạn giao tiếp hiệu quả hơn. Việc cung cấp cho bản thân một lượng từ vựng nhất định theo chủ đề mang lại sự tự tin khi gặp phải một khía cạnh liên quan trong đời sống hoặc công việc hằng ngày.

TỪ VỰNG MIÊU TẢ XU HƯỚNG TĂNG GIẢM TRONG IELTS WRITING TASK 1

4. Biến flashcards thành một trò chơi

“Have fun with English” chính là chìa khóa giải mã cho sự lưu loát của rất nhiều người trong tiếng Anh. Chính vì vậy, hãy tìm kiếm niềm vui qua việc học từ vựng.

Bạn hoàn toàn có thể học từ vựng bằng flash cards với bạn bè, người thân như là một trò chơi. Luân phiên hỏi đáp về nghĩa từ vựng trên flash cards.

Trên đây là một số lưu ý dành cho bạn trong quá trình học tập và rèn luyện tiếng Anh. Hy vọng với phương pháp flash cards sẽ giúp bạn học từ vựng một cách nhanh chóng và thật hiệu quả.

Bùi Thị Kim Yến

Cải thiện kỹ năng IELTS cùng Đội ngũ Học thuật ILP:

ỨNG DỤNG RÚT GỌN MỆNH ĐỀ QUAN HỆ “REDUCTION OF RELATIVE CLAUSE” ĐỂ TINH GỌN BÀI VIẾT WRITING TASK 2

SỬ DỤNG FILLER WORDS TĂNG SỰ TỰ NHIÊN KHI NÓI TIẾNG ANH

PHƯƠNG PHÁP BLOCK READING VÀ ỨNG DỤNG ĐỂ TĂNG TỐC ĐỘ ĐỌC